La gran hazaña del pueblo soviético en la Segunda Guerra Mundial, la hazaña de millones de héroes famosos y anónimos que derrotaron al fascismo y trajeron la libertad a los pueblos de muchos países, nunca será borrada de la agradecida memoria de la humanidad". K. M. Simonov habla de una de estas hazañas en su poema: Nuestro contemporáneo.
“Ilustraciones para poesía”.
Ver el contenido del documento
"SOLICITUD"
ANEXO 1.
1. Mensaje del estudiante sobre K. M. Simonov.
Konstantin Mikhailovich Simonov nació el 28 de noviembre de 1915 en la familia del coronel del Estado Mayor Mikhail Afangelovich Simonov y la princesa Alexandra Leonidovna Obolenskaya. Mi padre desapareció en el frente durante la Primera Guerra Mundial. El niño fue criado por su padrastro, un comandante del Ejército Rojo. La infancia de Konstantin transcurrió en campos militares y dormitorios de comandantes. La familia no era rica, por lo que el niño tuvo que ir a la escuela después de terminar el séptimo grado y trabajar como tornero. Después de 2 años ingresó en el instituto literario y se graduó en 1938. Sus trabajos fueron publicados en las revistas "Joven Guardia" y "Octubre". En 1939 fue enviado al frente como corresponsal de guerra. El talento de Simonov es multifacético. Es autor de poemas, baladas, poemas, novelas, obras de teatro, guiones, diarios, memorias y ensayos. El tema principal de su obra fue la guerra. Y esto no es una coincidencia. Cuando comenzó la guerra en junio de 1941, Simonov, como muchos otros escritores y poetas soviéticos, fue al frente. Durante los cuatro años que duró la guerra se le pudo ver en los sectores más peligrosos del frente. Simonov sabía y entendía bien qué es la guerra, cuánto dolor y sufrimiento trae a la gente, sentía lo insoportablemente difícil que a veces puede ser para un soldado. Por el servicio militar, por su valentía personal y su valentía durante la guerra, Simonov recibió el premio. Orden de la Bandera Roja, dos Órdenes de la Guerra Patria, 1er grado y Cruz Militar de la República Socialista Checoslovaca.
Muchas de las obras escritas por Simonov durante la guerra se basaron en hechos y acontecimientos reales. Los héroes de sus obras a menudo se convirtieron en personas reales con las que el poeta luchó codo a codo contra el enemigo. Así fue con los héroes del poema. "Hijo de artillero"Fue escrito en 1941 en estas circunstancias. Durante la guerra, trabajó como corresponsal de guerra y viajó a varios campos de batalla, publicando artículos sobre operaciones militares. Al final del primer año de la guerra, el escritor partió al frente norte. Y aquí escuchó del mayor Ryklis una historia asombrosa sobre cómo envió al hijo de su camarada, que casi muere en el fuego cruzado, a un terrible reconocimiento a la retaguardia de los alemanes. Se trataba del teniente Ivan Alekseevich Loskutov, que sirvió en un regimiento de artillería. Siguiendo instrucciones del comandante, él, junto con otros dos operadores de radio, subió a una altura para dar las coordenadas de la ubicación de los alemanes y así corregir los puntos de ataque al enemigo que estaban llevando a cabo las tropas de su comandante. Cuando se descubrió su ubicación, los alemanes abrieron fuego contra el refugio. Loskutov, arriesgando su vida y la de sus camaradas, dio las coordenadas de su ubicación para que Ryklis pudiera atacar al enemigo. Junto con sus amigos sobrevivió milagrosamente y, herido, regresó al cuartel general. Estos hechos tuvieron lugar en la península de Rybachy, como se refleja en el poema.
APÉNDICE 2.
Texto del poema “Hijo de Artillero”.
Visitó al Mayor Deev
Camarada mayor Petrov,
Todavía éramos amigos de un civil.
Desde los años veinte.
Cortaron las claras juntas.
Damas al galope,
Más tarde servimos juntos
En un regimiento de artillería.
Y el mayor Petrov
Estaba Lenka, amado hijo,
Sin madre, en el cuartel,
El niño creció solo.
Y si Petrov no está,
Sucedió, en lugar de padre.
Su amigo se quedó
Para esta marimacho.
Llame a Deev Lenka:
- Bueno, vamos a dar un paseo:
Al hijo del artillero
¡Es hora de acostumbrarse al caballo!
Él y Lenka irán juntos.
Al trote y luego hacia la cantera.
Sucedió que Lenka salvaría,
La barrera no puede soportarlo.
Se derrumbará y se quejará.
- ¡Ya veo, todavía es un niño!
Deev lo levantará,
Como un segundo padre.
Te vuelve a poner en el caballo:
- ¡Aprende, hermano, a superar barreras!
No mueras dos veces.
Nada en la vida puede
¡Derribado de la silla!
tal dicho
El mayor lo tenía.
Pasaron otros dos o tres años
Y se dejó llevar
Deeva y Petrova
Embarcación militar.
Deev se fue al norte
E incluso olvidé la dirección.
¡Sería genial verte!
Y no le gustaban las letras.
Pero debe ser por eso
Que él mismo no esperaba hijos,
Sobre Lenka con algo de tristeza.
Lo recordaba a menudo.
Han pasado diez años volando.
Se acabó el silencio
Trueno retumbó
Hay guerra por la patria.
Deev luchó en el Norte;
En el desierto polar
A veces de los periódicos
Estaba buscando los nombres de amigos.
Un día encontré a Petrov:
“¡Así que está vivo y coleando!”
El periódico lo elogió.
Petrov luchó en el Sur.
Luego, habiendo llegado del Sur,
alguien le dijo
Lo que Petrov, Nikolai Yegorych,
Murió heroicamente en Crimea.
Deev sacó el periódico,
Él preguntó: “¿Qué fecha?”
Y con tristeza me di cuenta que el correo
Me tomó demasiado tiempo llegar aquí...
Y pronto en uno de los días nublados.
Tardes del norte
Asignado al regimiento de Deev
Estaba el teniente Petrov.
Deev se sentó sobre el mapa.
Con dos velas humeantes.
Entró un militar alto.
Brazas oblicuas en los hombros.
En los primeros dos minutos
El mayor no lo reconoció.
Sólo el bajo del teniente
Me recordó algo.
- Bueno, vuélvete hacia la luz -
Y le trajo la vela.
Todos los mismos labios de niños,
La misma nariz chata.
¿Y qué pasa con el bigote? Eso es lo que es.
¡Afeitate! - y toda la conversación.
- ¿Lenka? - Así es, Lenka,
¡Él es el indicado, camarada mayor!
Entonces me gradué de la escuela
Sirvamos juntos.
Es una pena, tan feliz.
Padre no tuvo que vivir.-
Los ojos de Lenka brillaron.
Una lágrima espontánea.
Apretó los dientes y en silencio
Se secó los ojos con la manga.
Y nuevamente el mayor tuvo que
Como en la infancia, dile:
- Espera, muchacho: en el mundo.
No mueras dos veces.
Nada en la vida puede
¡Derribado de la silla!
tal dicho
El mayor lo tenía.
Y en dos semanas
Hubo una dura batalla en las rocas,
Para ayudar a todos, debo
Alguien se arriesga.
El mayor llamó a Lenka a su casa,
Lo miró a quemarropa.
- Por su orden
Ha aparecido el camarada mayor.
- Bueno, qué bueno que apareciste.
Déjame los documentos a mí.
Irás solo, sin radiooperador,
Walkie-talkie en la parte trasera.
Y al otro lado del frente, a lo largo de las rocas,
De noche detrás de las líneas alemanas
Caminarás por ese camino,
Donde nadie ha ido.
Estarás en la radio desde allí.
Baterías contra incendios.
¿Está claro? - Así es, está claro.
- Bueno, entonces ve rápido.
No, espera un poco.-
El mayor se levantó por un segundo.
Como en la infancia, con ambas manos.
Lenka lo apretó contra sí: -
¿Vas a hacer algo como esto?
Es difícil volver.
Como comandante te amo
No estoy feliz de enviarte allí.
Pero como padre... Respóndeme:
¿Soy tu padre o no?
“Padre”, le dijo Lenka.
Y le devolvió el abrazo.
Entonces, como un padre, sucedió
Para luchar por la vida o la muerte,
El deber y el derecho de mi padre.
Arriesgando a tu hijo
Antes que los demás debo
Envía a tu hijo adelante.
Espera, muchacho: en el mundo
No mueras dos veces.
Nada en la vida puede
¡Derribado de la silla!
tal dicho
El mayor lo tenía.
- ¿Me entiendes? - Lo entiendo todo.
¿Puedo ir? - ¡Vaya!
El mayor permaneció en el banquillo,
Más adelante estallaban proyectiles.
En algún lugar se escuchó un trueno y un silbido.
El mayor mantuvo un ojo en su reloj.
Sería cien veces más fácil para él.
Si tan sólo hubiera caminado él mismo.
Doce... Ahora, probablemente
Pasó por los postes.
Una hora... Ahora ha llegado
Al pie de las alturas.
Dos... Ahora debe
Arrastrándose hasta la misma cresta.
Tres... Date prisa para que
El amanecer no lo atrapó.
Deev salió al aire.
¡Cuán intensamente brilla la luna!
no podía esperar hasta mañana
¡Maldita sea!
Toda la noche, caminando como un péndulo,
El mayor no cerró los ojos.
Adiós a la radio por la mañana
Llegó la primera señal:
- Está bien, llegué allí.
Los alemanes están a mi izquierda.
Coordenadas tres, diez,
¡Disparemos rápido!
las armas estan cargadas
El mayor calculó todo él mismo,
Y con un rugido las primeras andanadas
Llegaron a las montañas.
Y de nuevo la señal en la radio:
- Los alemanes tienen más razón que yo,
Coordenadas cinco, diez,
¡Más fuego pronto!
La tierra y las rocas volaron,
El humo se elevó en una columna,
Parecía que ahora desde allí
Nadie saldrá vivo.
Tercera señal de radio:
- Los alemanes están a mi alrededor,
Golpe cuatro, diez,
¡No ahorres el fuego!
El mayor palideció al oír:
Cuatro, diez - justo
El lugar donde su Lenka
Debe sentarse ahora.
Pero sin mostrarlo,
Olvidando que era padre,
El mayor siguió al mando.
Con rostro tranquilo:
"¡Fuego!" - Los proyectiles volaban.
“¡Fuego!” - ¡carga rápido!
Cuadrado cuatro, diez
Había seis baterías.
La radio estuvo en silencio durante una hora.
Entonces llegó la señal:
- Se quedó en silencio: quedó ensordecido por la explosión.
Golpea como dije.
Creo en mis conchas
No pueden tocarme.
Los alemanes están corriendo, haga clic.
¡Dame un mar de fuego!
Y en el puesto de mando,
Habiendo recibido la última señal,
Mayor en una radio ensordecedora,
Incapaz de soportarlo, gritó:
- Me oyes, creo:
La muerte no puede llevarse a esas personas.
Espera, muchacho: en el mundo
No mueras dos veces.
Nadie en nuestra vida puede
¡Derribado de la silla!
tal dicho
El mayor lo tenía.
La infantería atacó.
Estaba claro al mediodía
De los alemanes que huyen
Altura rocosa.
Había cadáveres tirados por todas partes,
Herido pero vivo
Fue encontrado en el desfiladero de Lenka.
Con la cabeza atada.
Cuando se desenrolló el vendaje,
¿Qué ha hecho apresuradamente?
El mayor miró a Lenka.
Y de repente no lo reconocí:
Era como si el fuera el mismo.
tranquilo y joven
Todos los mismos ojos de niño
Pero sólo... completamente gris.
Abrazó al mayor antes
Cómo ir al hospital:
- Espera, padre: en el mundo.
No mueras dos veces.
Nada en la vida puede
¡Derribado de la silla!
tal dicho
Ahora Lenka tenía...
esa es la historia
Sobre estas gloriosas hazañas
En la península de Sredny
Me lo dijeron.
Y arriba, sobre las montañas,
La luna seguía flotando,
Las explosiones rugieron cerca,
La guerra continuó.
El teléfono se rompía y, preocupante,
El comandante caminó alrededor del refugio,
Y alguien como Lenka,
Hoy fui a la retaguardia de los alemanes.
APÉNDICE 3.
Crucigrama
Horizontalmente.
1. ¿Nombre real de K. Simonov?
2. ¿En qué ciudad nació?
3. ¿El tema principal de la obra de K. Simonov?
4. ¿A dónde fue Simonov detrás de las líneas enemigas?
Verticalmente.
1. ¿A quién sirvió Simonov en el frente?
2. ¿Cerca de qué ciudad tuvo lugar la acción de la obra “El hijo del artillero”?
3. ¿Género de la obra “Hijo de artillero”?
APÉNDICE 4.
APÉNDICE 5.
OBRA DE DICCIONARIO.
Co. páginas diseño - esto significa dirigir el fuego de las baterías, haciendo ajustes en los cañones de tiro. Cualquiera que haga ajustes, especialmente desde detrás de las líneas enemigas, se enfrenta a la muerte cada minuto, especialmente si dirige el fuego hacia sí mismo. Coordenadas "3,10"; "4,10"; "5.10" - tripulación de artillería. Normalmente, el área bajo fuego en el mapa se divide en cuadrados. La persona que ajusta el fuego (operador de radio) y el comandante del arma tienen casillas con divisiones similares.
Coordenadas "3,10"; “4,10” indica el cuadrado del mapa donde deben impactar los cañones.
artietodoserista- soldado de artillería.
artietodosserie– 1. Armas de fuego de gran tamaño, de diversos tamaños y diseños, como cañones. 2. La rama del ejército que opera con piezas de artillería. Artillería de campaña. Caballo artístico toda la serie.
Importante- rango de oficial, rango promedio entre capitán y teniente coronel.
Teniente- rango de primer oficial.
"Brazas inclinadas en los hombros". ¿Cuánto cuesta?
(La medida rusa de longitud igual a 3 arshins es 2 m 13 cm. Esto es lo que decían de un hombre de gran estatura, de hombros anchos).
A A h A rma - un edificio especial para viviendas de unidades militares.
bata R su - una unidad de artillería o mortero compuesta por varios cañones y morteros.
tohpograf- un especialista que se dedica a medir áreas de la superficie terrestre y representar el área en mapas y planos.
t oh PAG oh gramo A inteligencia fisica - reconocimiento de la ubicación de puntos individuales del área.
Etcohtohtipo - verdadera personalidad. que sirvió de prototipo al autor a la hora de crear una imagen artística. Los prototipos son Lyonka (Ivan Loskutov - comandante de reconocimiento topográfico), los amigos Majors Deev (Efim Ryklis) y Petrov (Alexei Loskutov).
komissArkansas(1937-1942) - líder político de una unidad militar, responsable, junto con el comandante, de su eficacia combativa y su condición política.
APÉNDICE 6.
Declaraciones para elegir un epígrafe para la lección.
¡Gente! Mientras los corazones sigan golpeando,
¿A qué precio se gana la felicidad?
¡Atención - Recuerde!
R. Rozhdestvensky.
¿Qué es la guerra? Estos somos nosotros, chicos solitarios.
Cada uno por su lado, entre miles de los mismos hombres.
Tú decides el destino de batallones, divisiones y ejércitos,
Permanecer, de igual a igual, frente a la muerte.
Yuri Sevruk.
Que aquellos que no conocemos recuerden:
El miedo y la mezquindad no nos convenían.
Bebimos la vida hasta las heces y morimos.
Para esta vida, sin doblegarse ante el liderazgo.
N. Mayorov.
La Patria es tu madre, sabes defenderla.
Mira el árbol en sus frutos y al hombre en sus obras.
Cada lugar en el frente es importante, en todas partes hay que luchar con valentía.
Nada en la vida puede derribarnos.
Si está bien diseñado, entonces sólo habrá un guerrero en el campo.
Resiste tu muerte por tu tierra natal.
APÉNDICE 7.
Dividir una obra en partes semánticas y titularlas.
Parte I. (Capítulos 1 - 5). La infancia de Lenka. Amistad entre dos mayores. Lenka es un niño de 8 a 10 años.
Parte II. (Capítulos 6 - 7). Reunión del teniente Petrov con el mayor Deev. La vida pacífica se acabó. El padre de Lyonka muere. Lyonka se graduó de la escuela militar y fue asignada al frente. Él tiene 20 años. Cae en el favor del amigo de su padre, el Mayor Deev.
Parte III. (Capítulo 8). Tarea peligrosa.
Parte IV. (Capítulo 9). La tarea está completa.
Parte V (Capítulo 10). Dura lucha en las rocas. Gloria a los héroes.
APÉNDICE 8.
Redacte un vino sincronizado sobre el tema (para elegir):
APÉNDICE 9.
COMPILACIÓN DE SINQWAIN.
Sagrado, cruel.
Se venga, amarga, agota.
Te da la oportunidad de capturar.
Terrible, largo.
Mata, priva, separa.
La guerra genera miedo y tristeza.
Cruel, sangriento.
Mata. Dispara, trastorna.
Es un momento difícil para la gente.
Crueldad.
Valiente, valiente.
Lucha, protege, defiende.
Estoy orgulloso de los héroes del país.
Aterrador. Largo.
Duele, mata, destruye.
¡Estoy orgulloso de los soldados de la batalla!
Unidos, invencibles.
Luchó, ganó, resistió.
¡Nuestro ejército no puede ser derrotado!
Preciso, profesional.
Protege, apunta, dispara.
El francotirador da en el blanco.
Invencible, indomable.
¡Vamos a derrotar! ¡Vamos a ganar! ¡Terminémoslo!
¡Ganaremos, pasaremos!
Valiente, valiente.
Luchan, defienden, ganan.
Estamos orgullosos de nuestros valientes soldados.
Teniente Petrov.
Valiente, audaz.
Observa, transmite, ayuda.
Lucha por la libertad de su patria.
Valiente, decidido.
Llama, ataja, arriesga.
Cumple con su deber militar.
Heroísmo.
Innato, mayor.
Manifiesta, merece, conquista.
Los problemas dan lugar al heroísmo.
Coraje.
Logro.
Desinteresado, heroico.
Sacrificarse, comprometerse, ayudar.
Una hazaña es una manifestación de la belleza del alma.
Dedicación.
Patriótico, liberación.
Protegen, defienden, luchan.
Limpiar la tierra natal de los invasores.
Coraje.
APÉNDICE 10.
Los poemas desgarradores “El hombre de diez años”, que describe a un niño huérfano que se abre paso a través de territorio ocupado por el enemigo y sufre terribles penurias.
El poema "Partidista" de Zoya Alexandrova, escrito en 1944, trata sobre un niño que se quedó con los partisanos para vengar a su madre muerta.
"Carta del frente". Este es un libro asombroso de Anatoly Vasilyevich Mityaev: historias sobre la vida cotidiana de un hombre que lo vio todo por sí mismo y participó en todo. Después de leerlo, durante mucho tiempo expuse en mi memoria todas las consecuencias, todas las causas de los hechos que conocí, experimentando cada vez más agudamente las dificultades que experimentó el soldado en el camino hacia la Victoria.
"El hijo del regimiento" de Valentin Kataev es una historia veraz y excepcionalmente vívida sobre el difícil destino del pequeño Vanya Solntsev, quien luchó junto con los adultos y demostró que la hazaña es una voluntad inquebrantable, un gran amor por su tierra natal y no solo coraje. "El hijo del regimiento" es considerado el mejor de los libros escritos sobre los niños de la guerra.
La historia de M. P. Sukhachev "Los niños del asedio", de la que el lector aprende cómo es morir de hambre, pero no darse por vencido. Los niños participaban en todo junto con los adultos: estaban de servicio en los áticos y apagaban bombas incendiarias, incluso atrapaban a saboteadores que daban señales a los aviones enemigos.
Los magníficos libros de Gaidar "La historia de un secreto militar...", "El juramento de Timur" y muchos otros.
Yu Korolkov escribió sobre héroes pioneros: Valya Kotik, Zina Portnova, Lena Golikov, Marat Kazei y otros.
A. Mityaev: "Iván y los alemanes", "El oso guardián", "Caballos", "La ceguera nocturna", "Nosov y Naze", "La bolsa de avena", "Pendientes para un burro", "Cuatro horas de vacaciones" , “Timofey” Holidayless”, “Lenguaje” cálido”, “El sexto está incompleto”, “Letra triangular.
V. A. Oseeva: “Vasiok Trubachev y sus camaradas en su historia, ella describe las interesantes aventuras de niños y niñas, estudiantes de una escuela común de Moscú, durante la Gran Guerra Patria. Aquí el autor muestra conceptos como asistencia mutua, confianza y reputación. , amistad, trabajo y diligencia en el estudio.
Konstantin Simonov: "El hijo de un artillero".
Ver el contenido del documento
"Plan de estudios"
Plan – resumen de una lección sobre literatura en el grado 5 “B”.
Tema: “Sobre los héroes de tiempos pasados...”. (Basado en el poema "El hijo de un artillero" de K. Simonov).
tipo de lección: descubrimiento de nuevos conocimientos.
Objetivos de la lección:
conocimiento del poema de K. Simonov en su conjunto;
revelar los problemas morales en el trabajo: usando el ejemplo de un acto valiente Mayor Deev y hazaña teniente petrov mostrar la belleza espiritual del pueblo soviético;
ayudar a los estudiantes a darse cuenta de que la guerra es una tragedia terrible que no debe olvidarse;
cultivar entre la generación más joven el sentimiento de patriotismo y amor por la Patria.
forma de trabajo: grupo.
Tecnología: aprendizaje basado en problemas.
Resultados planificados del meta-tema:
UUD cognitivo:
capacidad de extraer información del texto;
sacar conclusiones basadas en el análisis de objetos;
la capacidad de determinar la idea principal de una obra.
UUD comunicativo:
capacidad de escuchar y comprender a los demás;
la capacidad de construir un discurso de acuerdo con las tareas asignadas;
la capacidad de expresar los pensamientos de forma oral;
Capacidad para trabajar en parejas y en grupos.
UUD regulatorio:
la capacidad de realizar una reflexión cognitiva y personal.
UUD personales:
la capacidad de expresar la actitud hacia los personajes, expresar las emociones;
motivación para el aprendizaje y actividades con propósito.
Equipo: computadora, pizarra interactiva, presentación, sistema estéreo, grabación de audio y vídeo del poema "El hijo del artillero" de K. Simonov, CD con canciones de los años de la guerra.
Durante las clases.
I. Motivación para las actividades educativas.
Video y canción “Llama Eterna”(o "De los héroes de tiempos pasados"), escrito por Rafail Khozak con letra de Evgeniy Agranovich para la película “Oficiales”.
1). Conversación.
-¿Qué sentimiento y qué pensamientos te transmite esta música? ¿De qué y de quién crees que hablaremos hoy?
(Sentimientos de tristeza, excitación, amargura de pérdida, ansiedad, tristeza y al mismo tiempo solemnidad, orgullo. ; llamado sagrado a defender la Patriaetc.)
-¿Qué trae consigo la guerra?(La guerra es sangre, es monstruosa, es un estado antinatural; huérfanos, viudas, dolor interminable de las madres,que perdieron a sus hijos. Guerra - dolor, amargura, soledad, muerte. Guerra: lágrimas, preocupaciones, ansiedad, miedo, pérdidas, heridas profundas e incurables en el alma, Guerra... Un monstruo que trae horror e innumerables desastres, un fantasma terrible que amenaza con muerte y sufrimiento a muchos millones de personas. La guerra es una fuerza maliciosa, devoradora y destructiva, que trae consigo mucho dolor, sufrimiento y vacío espiritual).
- ¿Qué libros, poemas sobre la Segunda Guerra Mundial, sobre héroes (adultos y niños) has leído??
(V. Kataev “El hijo del regimiento”, V. Oseeva “Vasek Trubachev y sus camaradas”, B. Polevoy “El cuento de un hombre de verdad”, poemas de K. M. Simonov “El niño en el carruaje”, A. T. Tvardovsky “I Estoy muerto” cerca de Rzhev...", "Grúas" de R. G. Gamzatova, "Coraje" de A. A. Ajmátova... Muchos poemas sobre la guerra se convirtieron en canciones.)
II. Establecer una tarea de aprendizaje.Centrándose en el problema de la lección.
El tema de la guerra siempre ha sido y será relevante tanto en la música como en la literatura, ya que en los días de peligro mortal que se cernía sobre nuestro país, el pueblo soviético en el frente y en la retaguardia realizó milagros de heroísmo". La gran hazaña del El pueblo soviético nunca será borrado de la agradecida memoria de la humanidad en la Segunda Guerra Mundial, la hazaña de millones de héroes famosos y anónimos que derrotaron al fascismo y trajeron la libertad a los pueblos de muchos países". K. M. Simonov, nuestro contemporáneo, habla de una de estas hazañas en su poema.
-Tengo varios epígrafes. Me gustan todos, pero te agradecería que me ayudaras a elegir uno de ellos.
Lea los epígrafes de la lección. Seleccione y encierre en un círculo en un óvalo la afirmación que mejor describa el tema de la lección de hoy. Justifica tu respuesta. Descubriremos al final de la lección si el epígrafe se eligió correctamente o no.
(Sobre los escritorios hay hojas de papel con epígrafes).
III. Formación de nuevos conocimientos.
Entonces, muchachos, para comprender el significado del poema, escucharemos una breve biografía de K. Simonov y la historia de la creación de su maravillosa obra.
Mensaje del estudiante sobre K. M. Simonov.
Presta atención al tablero. En él se encuentran prototipos de los héroes del poema.
¿Está todo claro en el poema tras la lectura inicial?
(No todas las palabras son claras, las acciones de los héroes del poema no son del todo claras).
Sugiero dividirse en grupos. Cada grupo realizará su tarea necesaria para comprender el trabajo en su conjunto.
Grupo "lingüistas" Realizarán trabajo de vocabulario en la Zona de Información. Descubrirán el significado de las palabras que encontraremos durante nuestro trabajo.
Grupo "Teatral" En la “Zona de lectura tranquila” se preparará la puesta en escena de un poema de K. Simonov.
Grupo "Eruditos literarios" Trabajará en la “Zona de Presentación” con términos literarios en el tablero interactivo. (Dividirán el trabajo en partes semánticas).
Grupo "Jóvenes cineastas" trabajarán con FLIPCHART: reconstruirán a partir de ilustraciones los hechos descritos en el poema “El hijo del artillero” y nos presentarán, por así decirlo, una película terminada.
Los grupos trabajan durante 5-7 minutos.
Todos están listos. Propongo pasar a una conversación durante la cual responderéis colectivamente a mis preguntas. Los participantes de cada grupo nos explicarán y aclararán algunos puntos según sea necesario.
Tienes los textos del poema en las tablas, puedes tomar notas en ellas.Utilice también la biblioteca de Litros.
IV . Fijación del material.
Conversación sobre temas.
Análisis del poema en la unidad de contenido y forma.
¿Cual es el tema de este poema?
Confirme con palabras del texto que el tema principal del poema es “La guerra”.
" Gramo ohmios para gramo cazado
Arriba R guerra sola."
¿Quién es el personaje principal del poema? (Lónka).
Lea expresivamente las líneas que hablan de la infancia de Lyonka.
Estaba Lenka, mi amado hijo.
Sin madre, concuartel.
El niño creció solo.
Y si Petrov no está,
Sucedió en lugar de padre
Su amigo se quedó
Para esta marimacho.
La amistad de los oficiales era tan fuerte que Lenka consideraba a Deev su segundo padre.
Lea expresivamente el dicho del mayor. ¿Cómo suena el dicho y con qué propósito lo dice el mayor?
(El dicho suena como la instrucción de un guerrero sabio y experimentado. El mayor busca apoyar al niño e inculcarle fe en su propia fuerza. Parece querer decir que todo comienza poco a poco, que Lenka encontrará muchas más barreras ( obstáculos) en su camino y que usted necesita aprender a superarlos.)
¿Durante cuántos años la vida separó a Lenka de Deev? (durante 12-13 años).
¿Qué llevó a su siguiente encuentro? (Guerra).
Resalte los detalles del retrato de Lenka. (Militar alto,brazas oblicuas en los hombros , vascoteniente , los mismos labios infantiles, nariz chata).
¿Cuál es la reacción de Lyonka ante las palabras? importante :
"Es una pena tanta felicidad.
Mi padre no tuvo que vivir”.
¿Qué significa esta reacción?
8) ¿Cómo suena el dicho del mayor en esta situación? (El dicho suena como un llamado a tener coraje, a no ceder ante el dolor. A ser fiel a las tradiciones militares de tu padre. Suena como un llamado a vengarte de tus enemigos).
9) ¿Por qué el teniente Petrov tuvo que ir tras las líneas enemigas? (La situación en esa zona era difícil.
"Hubo una dura batalla en las rocas"
10) ¿Qué debería hacer Lenka? (Ajustar fuego de batería, indica coordenadas enemigo).
10) ¿Por qué el Mayor Deev confió una tarea peligrosa a su hijo adoptivo?
(El mayor conocía a Lyonka como a sí mismo y, por lo tanto, si él mismo no podía ir, entonces iría Lyonka, la persona más cercana y querida para él).
El deber y el derecho de mi padre.
Arriesgar a tu hijo;
Antes que los demás debo
Envía a tu hijo adelante.
11) ¿Por qué Deev no pudo ir él mismo? ( Habría sido más fácil para Deev ir él mismo. Pero no tenía ningún derecho. Después de todo, él es el comandante y su lugar está en el puesto de mando. Por supuesto, Deev podría enviar a alguien más,Lenka no fue la única tan valiente . Pero en este caso, Deev debería enviarlo).
12) ¿Crees que el Mayor Deev entendió que Lyonka podría morir? (Sí). Y aún así lo envía.
13) ¿Cómo caracteriza esto a Deev? ¿Qué significa tal acto? (Esencialmente, Deev también logra una hazaña, sacrificando en nombre de la vida una causa común, en nombre de salvar a cientos de personas, lo más preciado que tiene: su hijo. Al enviar a Lyonka a una tarea tan responsable y peligrosa, Deev pone tanta fuerza de convicción en su afirmación de que la muerte misma debe retroceder).
14) ¿Qué experimenta Deev cuando envía a su hijo tras las líneas enemigas? ¿Qué medios artísticos y visuales del lenguaje nos ayudan a comprender sus experiencias? Demuéstrelo con palabras del texto. (Comparación.)
Toda la noche,caminando como un péndulo
El mayor no cerró los ojos.
Adiós a la radio por la mañana.
Llegó la primera señal...
Deev, después de haber despedido a Lenka, no encuentra paz para sí mismo. Imagina mentalmente el camino y todas las acciones del teniente.
Un poco más tarde: EL MAYOR EN LA RADIO ENSORDADO, NO LO SOPORTA, GRIÓ:
ME ESCUCHAS, CREO: LA MUERTE NO SE LO PUEDE LLEVAR. ESPERA, NIÑO MÍO: EN EL MUNDO NUNCA SE MUERE DOS VECES...
15) ¿Por qué el Mayor Deev tiene tanta confianza en Lenka? (El propio Deev inculcó en Lyonka coraje, valentía, coraje, le enseñó a no ceder ante los peligros, a no quejarse cuando las cosas se ponen difíciles).
16) ¿Cómo se comporta el teniente Petrov cuando realiza una misión? (Extremadamente sereno y profesional. Observa atentamente las acciones del enemigo y transmite órdenes claras y concisas por radio).
17) ¿Qué medios artísticos y visuales nos ayudan a ver el terrible cuadro de la batalla? (Metáfora)
Dar¡mar de fuego!-
18) Y finalmente el equipo más terrible. ¿Cual?
"¡Fuego!" - Los proyectiles volaban.
"¡Fuego!" - ¡carga rápido!
Cuadrado cuatro, diez
Había seis baterías.
Dime, ¿Lyonka estaba asustada? (Sí. En la pequeña plaza donde estaba sentada Lyonka, había 6 baterías disparando, es decir, 24 cañones).
DONDE SE ESCONDE LENKA,
TIERRA Y ROCAS VOLARON, SE SUBIERON HUMO EN UN STOCK, PARECÍA QUE AHORA NADIE SALDRÍA DE ALLÍ VIVO.
20) Su repentino llamado de fuego sobre sí mismo hace que Deev palidezca. Pero rompe sus sentimientos paternales y da la orden de atacar. Lenka y Deev creen que los proyectiles soviéticos no podrán dañar a su soldado. El héroe permanece vivo y, como persona que ha crecido en un día, pronuncia un dicho legendario a Deev.
21) ¿Qué hazaña logró Lyonka Petrov? ( Pidió fuego sobre sí mismo para derrotar completamente a los nazis).
22) ¿Qué cualidades debe tener una persona que se ha provocado un incendio? (Valor ilimitado, voluntad fuerte y fortaleza).
23) Chicos, ¿cuáles son los orígenes de la hazaña de Lyonka? ¿Qué ayudó a Lyonka a convertirse en una persona capaz de lograr una hazaña? (Desde pequeño, a Lyonka le enseñaron a superar las dificultades. Le enseñaron a ser valiente, valiente, valiente, le enseñaron a no perderse en momentos de peligro. Además, Lyonka tenía a alguien a quien seguir con el ejemplo. Su padre y el mayor Deev son personas valientes. , sellado en el fuego de la guerra civil. Hicieron todo lo posible para que Lenka creciera y se convirtiera en una valiente guerrera.
Maestro. Comprobemos si los “eruditos literarios” y los “directores de fotografía” han completado la tarea.
Creo que les gustó el poema de K. Simonov. Refresquemos una vez más la memoria de los versos que describen la peligrosa tarea realizada por el teniente Petrov y escuchemos un extracto del poema "El hijo del artillero" interpretado por sus compañeros. (Tarea del grupo “Teatral”)
V. La etapa de reproducción de nuevos conocimientos. Compilando un vino sincronizado.
Al terminar el poema, propongo una tarea en grupos: componer un vino sincronizado basado en el poema de K. Simonov "El hijo del artillero". El tema de syncwine pueden ser tales conceptos. De alguna manera: guerra, heroísmo, pueblo, victoria, etc.
Reglas para compilar syncwine.
1.La primera línea es una palabra que define el tema del vino sincronizado (sustantivo: ¿quién? ¿qué?)
2. La segunda línea son dos palabras que caracterizan este concepto (adjetivo: ¿cuál? ¿cuál? ¿cuál? ¿cuál?
3. La tercera línea son tres verbos que muestran la acción del concepto, ¿qué hace?
4. La cuarta línea es una frase breve en la que el autor expresa su actitud ante el concepto.
5. La quinta línea es una palabra a través de la cual una persona expresa sus sentimientos asociados con este concepto (sustantivo: ¿quién? ¿qué?)
(Los estudiantes compilarán un vino sincronizado, cuyas definiciones principales serán las palabrasguerra, coraje, héroe, heroísmo, hazaña, pueblo, artillero, ejército, soldado, etc.)
VI . Resumiendo la lección. Reflexión.
Hemos respondido a casi todas las preguntas planteadas como tareas al inicio de la lección. Sólo queda sin respuesta la última pregunta:
-¿Fue tal hazaña única durante la guerra o fue repetida por otros soldados? ¿Cómo crees que?
Este es un camino glorioso para muchos...
Así es, muchachos, estos casos no fueron aislados, y muchos soldados realizaron tales tareas y actos heroicos durante la Gran Guerra Patria. El propio K. Simonov habla de esto en las últimas líneas del poema:
- Volvamos a las declaraciones., que usted eligió como epígrafe. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja más plenamente el significado de la obra de Simonov?¿Hemos probado la veracidad de la afirmación?
¿Qué papel juega el epígrafe? (Revela la idea principal del poema)
Acerca de quien¿Hablamos de eso hoy en clase? (Sobre el mayor Deev, Lyonka Petrov, sobre los soldados del ejército soviético, sobre las personas que realizaron hazañas heroicas).
¿Acerca de?(Sobre la guerra, sobre el coraje, sobre el heroísmo, sobre las hazañas, sobre el amor a la Patria).
Y la pregunta principal es ¿por qué?
(Hablar de la guerra, conocer y recordar a los héroes, aprender de ellos a amar su tierra natal)
¿La lección de hoy te ayudó a aprender algo por ti mismo?
VII . Tarea.
Aprende tu pasaje favorito de memoria.
Realizar una investigación sobre “Qué pasó con los prototipos de los héroes del poema”. (El destino de los héroes).
PARA ESTUDIANTES QUE AMAN Y PUEDEN DIBUJAR, ILUSTRAR, UNO O MÁS EPISODIOS QUE LES EMOCIONEN ESPECIALMENTE.
PUEDES HACER UNA TABLETA, UN MAPA QUE USARON EL MAYOR DEEV Y LENYA.
VIII . Calificación.
Me gustaría terminar la lección con la letra de una canción. "Llama eterna"(o "De los héroes de tiempos pasados").
(Incluir vídeo).
Gracias a todos por la lección, ¡hicieron un gran trabajo!
El poema "El hijo del artillero" de Simonov es una de las obras más famosas de este famoso escritor y poeta. Es especialmente valioso no sólo por sus méritos literarios, sino también porque se basa en un hecho real, del que el autor se enteró durante sus viajes corresponsales durante la Gran Guerra Patria. La obra se hizo tan popular que muchos lectores querían saber sobre el destino del prototipo del protagonista, quien inmediatamente ganó fama cuando millones de personas leyeron sobre su hazaña.
Breve biografía
El breve poema de Simonov "El hijo del artillero" debe considerarse en el contexto de la obra del poeta, para quien los temas militares eran los principales. Nació en 1915 y trabajó durante algún tiempo como tornero. Sin embargo, muy temprano descubrió el talento literario y el futuro poeta famoso se graduó en la Universidad Literaria.
En la década de 1930 comenzó a publicar sus obras. Ingresó al servicio militar después de completar cursos de corresponsal de guerra. Durante la guerra, el autor visitó diferentes frentes, tomando notas y publicando artículos sobre todo lo que vio. Colaboró con los periódicos Izvestia y Battle Banner. Durante los años de la guerra, escribió sus famosas letras de guerra, que le dieron fama en toda la Unión.
Después de la guerra, Simonov continuó sus actividades sociales y literarias. El autor fue editor de la revista New World y otras publicaciones periódicas. En los años 1969-1970 publicó sus obras de teatro, obras famosas, incluida la famosa trilogía "Los vivos y los muertos", así como artículos y poemas. Además, ocupó destacados cargos políticos. El poeta murió en 1979.
La historia del poema.
El poema "El hijo del artillero" de Simonov fue escrito en 1941 en estas circunstancias. Durante la guerra trabajó y viajó a varios campos de batalla, publicando artículos sobre operaciones militares. Al final del primer año de la guerra, el escritor partió al frente norte. Y luego escuchó del mayor Ryklis una historia asombrosa sobre cómo envió al hijo de su camarada, que casi muere en el fuego cruzado, a un terrible reconocimiento a la retaguardia de los alemanes. Se trataba del teniente Ivan Alekseevich Loskutov, que sirvió en un regimiento de artillería. Siguiendo instrucciones del comandante, él, junto con otros dos operadores de radio, subió a una altura para dar las coordenadas de la ubicación de los alemanes y así corregir los puntos de ataque al enemigo que estaban llevando a cabo las tropas de su comandante. Cuando se descubrió su ubicación, los alemanes abrieron fuego contra el refugio. Loskutov, arriesgando su vida y la de sus camaradas, dio las coordenadas de su ubicación para que Ryklis pudiera atacar al enemigo. Junto con sus amigos sobrevivió milagrosamente y, herido, regresó al cuartel general. Estos hechos ocurrieron y están reflejados en el poema.
División en partes
El poema de Simonov "El hijo del artillero" se puede dividir aproximadamente en cinco partes. El primero está dedicado a una descripción de la amistad de dos mayores, Deev y Petrov. Ambos lucharon juntos en la guerra civil contra los blancos y luego sirvieron en un regimiento de artillería. Petrov tuvo un hijo, Lenka, que se convirtió en el favorito de Deev; este último, durante las ausencias de su amigo, esencialmente reemplazó al padre del niño: le enseñó a montar a caballo y pasó tiempo con él.
La segunda parte incluye una descripción de la vida de los amigos en separación: Petrov luchó en el frente sur, donde murió heroicamente, y Deev luchó en el norte, donde se enteró tardíamente de la muerte de su amigo.
La tercera parte cuenta cómo Lenka, ahora un teniente adulto Petrov, está al servicio del mayor, que ahora se ha convertido en su comandante.
La cuarta parte, la culminante, cuenta la hazaña de un joven teniente en las montañas, cuando él solo, como su prototipo, arriesgando su vida, dio las coordenadas de la ubicación de los alemanes y, de hecho, pidió fuego contra sí mismo. Y las breves estrofas finales describen la escena del encuentro entre el mayor y Lenka, quien sobrevivió milagrosamente bajo un terrible fuego cruzado de ambos lados.
imagenes de amigos
Especialmente popular fue el ensayo de Simonov "El hijo del artillero". El poema se distingue por la brevedad y la concisión de la narración, pero los motivos de la amistad de primera línea, el coraje y el coraje de los soldados comunes en un momento de peligro suenan aún más fuertes y expresivos. El poeta fue uno de los primeros en plantear el tema del hombre ruso en la guerra. Estas personas son los dos héroes del ensayo, los mayores Deev y Petrov. La obra "El hijo del artillero", cuyo análisis debe incluir principalmente sus características, comienza con una descripción de una fuerte amistad.
El autor dibuja imágenes de estos personajes con frases muy escasas pero vívidas. De pequeñas estrofas aprendemos que ambos lucharon, realizaron regularmente el servicio militar y cumplieron con su deber. El poeta evitó deliberadamente el uso de epítetos espectaculares, ya que, aparentemente, quería mostrar que sus héroes son las personas más comunes y sencillas, representantes típicos de su generación. Por lo tanto, las imágenes que creó se volvieron tan cercanas y comprensibles para los lectores comunes, muchos de los cuales lucharon y pudieron reconocerse en estos personajes.
Características de Lenka
Una de las figuras destacadas de la guerra fue K. M. Simonov. "El hijo del artillero" (los personajes principales son descritos como soldados comunes y corrientes que simplemente cumplen con su deber, por lo que logran una verdadera hazaña) inmediatamente ganó popularidad entre el público lector.
Al principio, el poeta describe a Lenka Petrov como el niño más corriente, travieso, alegre, apegado al mayor Deev como a su segundo padre. Pero se revela plenamente precisamente en la edad adulta, cuando, ya un verdadero luchador, permanece en el cuartel general del mayor bajo su mando. "El hijo del artillero" está dedicado principalmente a la descripción de su hazaña. El poema está estructurado de tal manera que muestra de manera consistente y gradual el carácter de Lenka en el momento decisivo en el que se le confió una tarea responsable durante el reconocimiento.
Composición
El poema "El hijo del artillero", cuyo breve resumen también debe incluirse en el análisis de la obra, es una historia completa, que es una narración sobre la vida de varias personas. Su alcance cronológico abarca obviamente varias décadas. Primero, habla de los años de la guerra civil, que duró de seis a siete años, luego el autor menciona brevemente el período de entreguerras, cuando los amigos pasaban tiempo juntos y el Mayor Deev se hizo amigo de Lenka.
La parte principal y culminante está dedicada a la descripción de la hazaña de Lenka, quien, a riesgo de su vida, transmitió información sobre la ubicación de los alemanes por radio. Y finalmente, la parte final, final, describe el desenlace: el personaje principal cumplió con su deber con honor, pero durante estas pocas horas se puso completamente gris por la preocupación y la emoción.
Relaciones entre los personajes principales.
Uno de los poetas más destacados de la guerra fue K. M. Simonov. "El hijo del artillero" es una de sus mejores obras. Es interesante no sólo por su conmovedora descripción de la amistad de primera línea y la expresiva descripción de la batalla, sino también por la psicología de los héroes. El autor transmite magistralmente los sentimientos, emociones y vivencias del Mayor Deev, quien envió a tan peligrosa misión a un joven, a quien crió como a un hijo, y quien, a su vez, lo consideró su padre.
Sobre la hazaña del héroe.
El clímax del episodio es el momento en que Lenka llama a las coordenadas de su propia ubicación para atacar. Aquí el poeta, en unas pocas frases, transmite el estado de ánimo del mayor, quien sin embargo siguió al mando de la dirección del fuego y ordenó ataques hacia donde estaba el personaje principal. Por eso, fue especialmente conmovedora la escena en la que el mayor finalmente busca a su alumno y lo encuentra vivo. Fue precisamente esta capacidad de retratar los sentimientos de la gente corriente en la guerra lo que hizo famoso a Konstantin Simonov. "El hijo del artillero" es una de las obras más llamativas sobre este tema.
Plan - resumen de una lección de lectura literaria en 4º grado según los materiales didácticos "Escuela primaria del siglo XXI" (Lectura literaria, Efrosinina L.A.)
Tema: K. Simonov "Hijo de artillero"
tipo de lección : descubrimiento de nuevos conocimientos
Objetivos de la lección:
conocimiento del poema de K. Simonov en su conjunto;
revelar los problemas morales en la obra: usando el ejemplo de un acto valiente Mayor Deev y hazaña teniente petrov mostrar la belleza espiritual del pueblo soviético;
ayudar a los estudiantes a darse cuenta de que la guerra es una tragedia terrible que no debe olvidarse;
cultivar un sentido de patriotismo, amor por la patria entre la generación más joven.
Resultados planificados del meta-tema:
UUD cognitivo:
capacidad de extraer información del texto;
sacar conclusiones basadas en el análisis de objetos;
la capacidad de determinar la idea principal de una obra.
UUD comunicativo:
capacidad de escuchar y comprender a los demás;
la capacidad de construir un discurso de acuerdo con las tareas asignadas;
la capacidad de expresar los pensamientos de forma oral;
Capacidad para trabajar en parejas y en grupos.
UUD regulatorio:
la capacidad de realizar una reflexión cognitiva y personal.
UUD personales:
la capacidad de expresar la actitud hacia los personajes, expresar las emociones;
motivación para el aprendizaje y actividades con propósito.
Equipo: computadora, tablero interactivo,presentación, centro de música, grabación de audio del poema "El hijo del artillero" de K. Simonov, CD con canciones de los años de la guerra.
Durante las clases.
(La lección va acompañada de una presentación. )
I. Motivación para las actividades educativas.
Una canción de A. Alexandrov con la letra de Lebedev - Suena Kumach"Guerra santa".
1). Conversación.
¿Qué sentimiento y qué pensamientos te transmite esta música?
( Sentimientos de tristeza, excitación, amargura de pérdida, ansiedad, tristeza y al mismo tiempo solemnidad, orgullo.; llamado sagrado a defender la Patriaetc.)
Chicos, ¿de qué guerra trata la canción y qué saben sobre esta guerra?
¿Quién peleó con quién?
¿Qué clase de guerra fue ésta para nuestro pueblo?(liberación)
¿Por qué pelearon?
¿Cuántos años han pasado desde entonces?
¿Quién ganó esta guerra?
¿Qué trae consigo la guerra?(La guerra es sangre, es monstruosa, es un estado antinatural; huérfanos, viudas, dolor interminable de las madres, que perdieron a sus hijos. Guerra - dolor, amargura, soledad, muerte. Guerra: lágrimas, preocupaciones, ansiedad, miedo, pérdidas, heridas profundas e incurables en el alma, Guerra... Un monstruo que trae horror e innumerables desastres, un fantasma terrible que amenaza con muerte y sufrimiento a muchos millones de personas. La guerra es una fuerza maliciosa, devoradora y destructiva, que trae consigo mucho dolor, sufrimiento y vacío espiritual).
- ¿Qué libros, poemas sobre la Segunda Guerra Mundial, sobre héroes (adultos y niños) has leído?
(V. Kataev "El hijo del regimiento", V. Oseeva "Vasek Trubachev y sus camaradas", B. Polevoy "La historia de un hombre de verdad")
Dígame, ¿había participantes de la Segunda Guerra Mundial en sus familias?
¿Qué premios (órdenes, medallas) quedan en su familia?
II. Establecer una tarea de aprendizaje.
El tema de la guerra siempre ha sido y será relevante tanto en la música como en la literatura, ya que en los días de peligro mortal que se cernía sobre nuestro país, el pueblo soviético en el frente y en la retaguardia realizó milagros de heroísmo. “La gran hazaña del pueblo soviético en la Segunda Guerra Mundial, la hazaña de millones de héroes famosos y anónimos que derrotaron al fascismo y trajeron la libertad a los pueblos de muchos países, nunca se borrará de la agradecida memoria de la humanidad. " K. M. Simonov, nuestro contemporáneo, habla de una de estas hazañas en su poema.
III. Formación de nuevos conocimientos.
1.Mensaje alumno sobre K. M. Simonov.
Konstantin Mikhailovich Simonov nació el 28 de noviembre de 1915 en la familia del coronel del Estado Mayor Mikhail Afangelovich Simonov y la princesa Alexandra Leonidovna Obolenskaya. Mi padre desapareció en el frente durante la Primera Guerra Mundial. El niño fue criado por su padrastro, un comandante del Ejército Rojo. La infancia de Konstantin transcurrió en campos militares y dormitorios de comandantes. La familia no era rica, por lo que el niño tuvo que ir a la escuela después de terminar el séptimo grado y trabajar como tornero. Después de 2 años ingresó en el instituto literario y se graduó en 1938. Sus trabajos fueron publicados en las revistas "Joven Guardia" y "Octubre". En 1939 fue enviado al frente como corresponsal de guerra. El talento de Simonov es multifacético. Es autor de poemas, baladas, poemas, novelas, obras de teatro, guiones, diarios, memorias y ensayos. GRAMOEl tema principal de su obra fue la guerra. Y esto no es una coincidencia. Cuando comenzó la guerra en junio de 1941, Simonov, como muchos otros escritores y poetas soviéticos, fue al frente. Durante los cuatro años que duró la guerra se le pudo ver en los sectores más peligrosos del frente. Simonov sabía y entendía bien qué es la guerra, cuánto dolor y sufrimiento trae a la gente, sentía lo insoportablemente difícil que puede ser a veces para un soldado..(DESLIZAR No. 7) Simonov fue premiado por el servicio militar, por su coraje personal y su valentía durante los años de la guerra. Orden de la Bandera Roja, dos Órdenes de la Guerra Patria, 1er grado y Cruz Militar de la República Socialista Checoslovaca.
Muchas de las obras escritas por Simonov durante la guerra se basaron en hechos y acontecimientos reales. Los héroes de sus obras a menudo se convirtieron en personas reales con las que el poeta luchó codo a codo contra el enemigo. Así fue con los héroes del poema."Hijo de artillero" (DIAPOSITIVA N° 8,9 )
2 .Escucha del poema “Hijo de artillero” interpretado por el autor. (grabación de audio)
¿Qué estado de ánimo creó el poema?
¿Qué impresión te causó?
¿Qué episodio recuerdas más?
¿Qué líneas te gustaron especialmente?
¿Cual es el tema de este poema?
Confirme con palabras del texto que el tema principal del poema es “La guerra”.
"Tronó
Hay guerra por la Patria".
¿Qué técnica utiliza el autor? (Comparación "Retumbó como un trueno :) .
I V. Consolidación primaria. Trabajando con el libro de texto.
1. Dividir la obra en partes semánticas.
(Al mismo tiempo se realiza el trabajo de vocabulario)
Parte I. La infancia de Lenka. Amistad entre dos mayores. Lenka es un niño de 8 a 10 años.
¿Quién es el personaje principal del poema?(Lónka).
Lea expresivamente las líneas que hablan de la infancia de Lyonka.
Estaba Lenka, mi amado hijo.
Sin madre, en el cuartel.
El niño creció solo.
Y si Petrov no está,
Sucedió en lugar de padre
Su amigo se quedó
Para esta marimacho.
- ¿Qué palabras clave puedes resaltar en las características del niño?
(marimacho, niño - es decir, este es un chico normal, tu compañero).
Resalta los verbos que caracterizan a Lyonka en la infancia.
Lea expresivamente el dicho del mayor. ¿Cómo suena el dicho y con qué propósito lo dice el mayor?
-Espera, muchacho: en el mundo.
No mueras dos veces.
Nada en la vida puede
¡Caído de la silla!-
tal dicho
El mayor lo tenía.
(El dicho suena como la instrucción de un guerrero sabio y experimentado. El mayor busca apoyar al niño e inculcarle fe en su propia fuerza. Parece querer decir que todo comienza poco a poco, que Lenka encontrará muchas más barreras ( obstáculos) en su camino y que usted necesita aprender a superarlos.)
Parte II. Reunión del teniente Petrov con el mayor Deev. La vida pacífica se acabó. El padre de Lyonka muere. Lyonka se graduó de la escuela militar y fue asignada al frente. Él tiene 20 años. Cae en el favor del amigo de su padre, el Mayor Deev.
- ¿Durante cuántos años la vida separó a Lenka de Deev?(durante 12-13 años).
- ¿Qué llevó a su siguiente encuentro?(Guerra).
¿Cómo se produjo este encuentro?
Deev se sentó sobre el mapa.
Con dos velas encendidas...
Pinte una imagen de esta reunión en palabras. (Desarrollo del pensamiento imaginativo).
("Un refugio bajo. Crepúsculo, Chorros de arena se vierten a través de las grietas de la rampa de troncos. Dos velas humeantes iluminan una mesa cubierta con un mantel". Y de repente "Entró un militar alto, con brazas inclinadas a la altura de los hombros.. .)
Resalte los detalles del retrato de Lenka. (Un militar alto, brazas inclinadas en los hombros, bajo de teniente, los mismos labios infantiles, nariz chata).
Lea expresivamente el diálogo del encuentro de Lyonka con el mayor e intente transmitir sentimientos.(sorpresa) Mayor y Lyonka ( alegría) de conocer a su segundo padre. (El encuentro revela el estado psicológico de los héroes).
¿Cuál es la reacción de Lyonka ante las palabras del mayor?
"Es una pena tanta felicidad.
Mi padre no tuvo que vivir”.
¿Qué significa esta reacción?
¿Cómo suena el dicho del mayor en esta situación?(El dicho suena como un llamado a tener coraje, a no ceder ante el dolor. A ser fiel a las tradiciones militares de tu padre. Suena como un llamado a vengarte de tus enemigos).
Parte III. Tarea peligrosa.
¿Por qué el teniente Petrov tuvo que ir tras las líneas enemigas?(La situación en esa zona era difícil).
"Hubo una dura batalla en las rocas"
¿Por qué el mayor Deev confió una tarea peligrosa a su hijo adoptivo?
(El mayor conocía a Lyonka como a sí mismo y, por lo tanto, si él mismo no podía ir, entonces iría Lyonka, la persona más cercana y querida para él).
El deber y el derecho de mi padre.
Arriesgar a tu hijo;
Antes que los demás debo
Envía a tu hijo adelante.
¿Por qué Deev no pudo ir él mismo? (Habría sido más fácil para Deev ir él mismo. Pero no tenía ningún derecho. Después de todo, él es el comandante y su lugar está en el puesto de mando. Por supuesto, Deev podría enviar a alguien más, porque Lyonka no era la única tan valiente. Pero en este caso, Deev debería enviarlo).
¿Crees que el mayor Deev entendió que Lyonka podía morir?(Sí). Y aún así lo envía.
¿Cómo caracteriza esto a Deeva? ¿Qué significa tal acto?(Esencialmente, Deev también logra una hazaña, sacrificando en nombre de la vida una causa común, en nombre de salvar a cientos de personas, lo más preciado que tiene: su hijo. Al enviar a Lyonka a una tarea tan responsable y peligrosa, Deev pone tanta fuerza de convicción en su afirmación de que la muerte misma debe retroceder).
¿Qué experimenta Deev cuando envía a su hijo tras las líneas enemigas? ¿Qué medios artísticos y visuales del lenguaje nos ayudan a comprender sus experiencias? Demuestre con palabras del texto.(Comparación.)
Toda la noche, caminando como un péndulo,
El mayor no cerró los ojos.
Adiós a la radio por la mañana.
Llegó la primera señal...
¿Por qué el mayor Deev tiene tanta confianza en Lyonka?(El propio Deev inculcó en Lyonka coraje, valentía, coraje, le enseñó a no ceder ante los peligros, a no quejarse cuando las cosas se ponen difíciles).
¿Cómo se comporta el teniente Petrov cuando realiza una misión?(Extremadamente sereno y profesional. Observa atentamente las acciones del enemigo y transmite órdenes claras y concisas por radio).
¿Qué medios artísticos y visuales nos ayudan a ver el terrible cuadro de la batalla?(Metáfora, comparación
¡Dame un mar de fuego!
Y finalmente el equipo más terrible. ¿Cual?
"¡Fuego!" - Los proyectiles volaban.
"¡Fuego!" - ¡carga rápido!
Cuadrado cuatro, diez
Había seis baterías.
Dime, ¿Lyonka estaba asustada?(Sí. En la pequeña plaza donde estaba sentada Lyonka, había 6 baterías disparando, es decir, 24 cañones).
Parte IV. La tarea está completa.
¿Qué hazaña logró Lyonka Petrov? (Pidió fuego sobre sí mismo para derrotar completamente a los nazis).
¿Qué cualidades debe tener una persona que se ha provocado un incendio?(Valor ilimitado, voluntad fuerte y fortaleza).
¿Lyonka estaba asustada?(Sí)
Parte V Dura lucha en las rocas. Gloria a los héroes.
La infantería atacó.
Estaba claro al mediodía
De los alemanes que huyen
Altura rocosa.
Había cadáveres tirados por todas partes,
Herido pero vivo
Fue encontrado en el desfiladero de Lenka.
Con la cabeza atada.
Chicos, ¿cuál es el origen de la hazaña de Lyonka? ¿Qué ayudó a Lyonka a convertirse en una persona capaz de lograr una hazaña?(Desde pequeño, a Lyonka le enseñaron a superar las dificultades. Le enseñaron a ser valiente, valiente, valiente, le enseñaron a no perderse en momentos de peligro. Además, Lyonka tenía a alguien a quien seguir con el ejemplo. Su padre y el mayor Deev son personas valientes. , sellado en el fuego de la guerra civil. Hicieron todo lo posible para que Lenka creciera y se convirtiera en una valiente guerrera.
¿Qué dicen las últimas cuatro líneas del poema?(Lyonka no fue la única que pudo lograr tal hazaña.
Este es un camino glorioso para muchos...
Cientos de miles de soviéticos lucharon con la misma valentía contra el odiado enemigo y estaban dispuestos a cumplir con su deber militar con la misma determinación. Y esto es comprensible. Después de todo, lucharon por la libertad y la independencia de su patria).
Fizminutka (Lectura coral)
A los Héroes de la Victoria: ¡¡¡gracias!!!
GRACIAS HÉROES,
GRACIAS SOLDADOS,
Que le dieron al MUNDO,
Entonces - ¡¡¡en cuarenta y cinco!!!
Eres sangre y sudor
Obtuvimos la VICTORIA.
Fuiste joven
Ahora son abuelos.
OBTENDREMOS ESTA VICTORIA -
¡¡¡Nosotros nunca olvidaremos!!!
Que el sol sea PACÍFICO
¡¡¡Brilla para todas las personas!!!
Que la felicidad y la alegría
¡¡¡Viven en el planeta!!!
Después de todo, la paz es muy necesaria.
Tanto adultos como niños!!!
V . La etapa de reproducción de nuevos conocimientos. Compilando un vino sincronizado
Al terminar el trabajo en el poema, propongo una tarea en grupos: componer un vino sincronizado sobre el héroe del poema de K. Simonov.
"Hijo de artillero"
Reglas para compilar syncwine.
1.La primera línea es una palabra que define el tema del vino sincronizado (sustantivo: ¿quién? ¿qué?)
2. La segunda línea son dos palabras que caracterizan este concepto (adjetivo: ¿cuál? ¿cuál? ¿cuál? ¿cuál?
3. La tercera línea son tres verbos que muestran la acción del concepto, ¿qué hace?
4. La cuarta línea es una frase breve en la que el autor expresa su actitud.
5. La quinta línea es una palabra a través de la cual una persona expresa sus sentimientos asociados con este concepto (sustantivo: ¿quién? ¿qué?)
Teniente (Lenka) Petrov
Corajudo, corajudo, corajudo, decisivo,
Observa, transmite , ayuda , causas, ahorra.
Lucha por la libertad y la independencia de tu patria, cumple con tu deber militar.
Héroe
VI .Resumiendo la lección. Reflexión.
La lección está llegando a su fin. Para resumir, respondamos tres preguntas muy importantes:
ACERCA DEcom ¿Hablamos de eso hoy en clase?
(Sobre el mayor Deev, Lyonka Petrov, sobre los soldados del ejército soviético, sobre las personas que realizaron hazañas heroicas).
¿Acerca de? (Sobre la guerra, sobre el coraje, sobre el heroísmo, sobre las hazañas, sobre el amor a la Patria).
Y la pregunta principal¿Para qué?
(Hablar de la guerra, conocer y recordar a los héroes, aprender de ellos a amar su tierra natal).
Cada uno de nosotros debería conocer los acontecimientos de la Gran Guerra Patria, recordar las hazañas cometidas por el bien de la Victoria y estar orgullosos de vivir en un país que tiene tales héroes.
¡Gente! Mientras los corazones sigan golpeando,
recordar
¿A qué precio se gana la felicidad?
¡Atención - Recuerde!
R. Rozhdestvensky.
Gracias a todos por la lección, ¡hicieron un gran trabajo!
Objetivos de la lección:
Conocimiento del poema de K. Simonov en su conjunto;
Revelar los problemas morales que enfrenta la obra: utilizando el ejemplo del acto valiente del Mayor Deev y la hazaña del Teniente Petrov, mostrar la belleza espiritual del pueblo soviético;
Ayudar a los estudiantes a darse cuenta de que la guerra es una tragedia terrible que no debe olvidarse;
Desarrollar habilidades para el análisis independiente de una obra;
Fomentar un alto sentido de patriotismo entre la generación más joven.
Equipo:
Retrato del escritor, grabación de la canción de A. Alexandrov con la letra de Lebedev - Kumach "Holy War";
Grabación de un extracto del poema "El hijo de un artillero" interpretado por K. Simonov;
Dedicación (Dedicada al 65 aniversario de la Gran Victoria).
¿Qué es la guerra? Estos somos nosotros, chicos solitarios.
Cada uno por su lado, entre miles de los mismos hombres.
Tú decides el destino de batallones, divisiones y ejércitos,
Permanecer, de igual a igual, frente a la muerte.
Yuri Sevruk.
durante las clases
I. Etapa precomunicativa. (Preparación de los alumnos para percibir el texto del poema).
Se reproduce la canción de A. Alexandrov con la letra de Lebedev - Kumach “Holy War”.
1). Conversación.
¿Qué sentimiento y qué pensamientos te transmite esta música?
(ansiedad, tristeza, solemnidad; llamado a la defensa de la Patria, etc.)
Nuestro país se acerca a una fecha significativa. ¿A la que?
(65 aniversario de la Victoria en la Segunda Guerra Mundial sobre la Alemania nazi).
¿Qué sabes sobre esta guerra?
¿Quién peleó con quién?
¿Qué clase de guerra fue ésta para nuestro pueblo? (liberación)
¿Por qué pelearon?
¿Quién ganó esta guerra?
¿Qué trae consigo la guerra? (La guerra es sangre, es monstruosa, es un estado antinatural; los huérfanos, las viudas, el dolor interminable de las madres que han perdido a sus hijos, etc.).
¿Qué libros, poemas sobre la Segunda Guerra Mundial, sobre héroes (adultos y niños) has leído?
¿Quién tiene veteranos de guerra vivos en su casa?
¿Qué premios (órdenes, medallas) quedan en su familia?
II. Etapa de comunicación.
Maestro: El tema de la guerra siempre ha sido y será relevante tanto en la música como en la literatura, ya que en los días de peligro mortal que se cernía sobre nuestro país, el pueblo soviético en el frente y en la retaguardia realizó milagros de heroísmo.
“La gran hazaña del pueblo soviético en la Segunda Guerra Mundial, la hazaña de millones de héroes famosos y anónimos que derrotaron al fascismo y trajeron la libertad a los pueblos de muchos países, nunca se borrará de la agradecida memoria de la humanidad. "
K. M. Simonov, nuestro contemporáneo, habla de una de estas hazañas en su poema.
Estudiante: K. M. Simonov trabajó muy duro en los últimos años de su vida. Escribió poemas, obras de teatro, novelas. Y el tema principal de su obra, como antes, fue la guerra. Y esto no es una coincidencia.
Cuando comenzó la guerra en junio de 1941, Simonov, como muchos otros escritores y poetas soviéticos, fue al frente. Durante los cuatro años que duró la guerra se le pudo ver en los sectores más peligrosos del frente. Simonov sabía y entendía bien qué es la guerra, cuánto dolor y sufrimiento trae a la gente, sentía lo insoportablemente difícil que a veces puede ser para un soldado.
Por el servicio militar, por su coraje personal y su valentía durante la guerra, Simonov recibió la Orden de la Bandera Roja, dos Órdenes de la Guerra Patria de primer grado y la Cruz Militar de la República Socialista Checoslovaca.
Maestro: Muchas de las obras escritas por Simonov durante la guerra se basaron en hechos y acontecimientos reales. Los héroes de sus obras a menudo se convirtieron en personas reales con las que el poeta luchó codo a codo contra el enemigo. Así sucedió con los héroes del poema "El hijo del artillero".
El maestro recitando de memoria el poema “El hijo del artillero”.
Pausa. Análisis del poema en la unidad de contenido y forma.
¿Qué estado de ánimo creó el poema?
¿Qué impresión te causó?
¿Qué episodio recuerdas más?
¿Qué líneas te gustaron especialmente? Léelos expresivamente.
¿Cual es el tema de este poema?
Confirme con palabras del texto que el tema principal del poema es “La guerra”.
(Véase la página 373 del libro de texto de 2002 o la página 239 de 2006, “La guerra retumbó con truenos sobre la Patria”).
¿Qué medios artísticos y expresivos le dan al poema expresividad sonora y entonación? (Aliteración, repetición del sonido "r").
¿Quién es el personaje principal del poema? (Lónka).
Lea expresivamente las líneas que hablan de la infancia de Lyonka.
(p. 372-373: para 2002 o p. 238-239: para 2006)
¿Qué palabras clave puedes resaltar en las características del niño?
(Marimacho, niño, es decir, este es un niño normal, de tu edad).
Selecciona los verbos que caracterizan a Lyonka en la infancia.
Lea expresivamente el dicho del mayor. ¿Cómo suena el dicho y con qué propósito lo dice el mayor? (El dicho suena como la instrucción de un guerrero sabio y experimentado. El mayor busca apoyar al niño e inculcarle fe en su propia fuerza. Parece querer decir que todo comienza poco a poco, que Lenka encontrará muchas más barreras ( obstáculos) en su camino y que necesita aprender a superarlos.
¿Durante cuántos años la vida separó a Lenka de Deev? (durante 12-13 años).
¿Qué llevó a su siguiente encuentro? (Guerra). ¿Cómo se produjo este encuentro?
Pinte una imagen de esta reunión en palabras. (Desarrollo del pensamiento imaginativo).
"Un refugio bajo. Crepúsculo, Chorros de arena se cuelan por las rendijas de la viga. Dos velas humeantes iluminan la mesa cubierta con un mantel." Y de repente “Entró: p. 374: para 2002 o 240: para 2006).
Resalte los detalles del retrato de Lenka. (Un militar alto, brazas inclinadas en los hombros, bajo de teniente, los mismos labios infantiles, nariz chata).
Lea expresivamente el diálogo entre Lyonka y el mayor e intente transmitir los sentimientos (sorpresa) del mayor y Lyonka (alegría) al conocer a su segundo padre. (El encuentro revela el estado psicológico de los héroes).
¿Cuál es la reacción de Lyonka ante las palabras del mayor?: "Es una lástima que mi padre no haya tenido que vivir para ver tanta felicidad". ¿Qué significa esta reacción?
¿Cómo suena el dicho del mayor en esta situación? (El dicho suena como un llamado a tener coraje, a no ceder ante el dolor. A ser fiel a las tradiciones militares de tu padre. Suena como un llamado a vengarte de tus enemigos).
¿Por qué el teniente Petrov tuvo que ir tras las líneas enemigas? (La situación en esa zona era difícil. “Hubo una dura batalla en las rocas”).
¿Por qué el mayor Deev confió una tarea peligrosa a su hijo adoptivo?
(El mayor conocía a Lyonka como a sí mismo y, por lo tanto, si él mismo no podía ir, entonces iría Lyonka, la persona más cercana y querida para él).
¿Por qué Deev no pudo ir él mismo? (Habría sido más fácil para Deev ir él mismo. Pero no tenía ningún derecho. Después de todo, él es el comandante y su lugar está en el puesto de mando. Deev, por supuesto, podría enviar a alguien más, porque Lyonka no era la única. uno tan valiente. Pero en este caso, Deev debe enviar exactamente a él).
¿Crees que el mayor Deev entendió que Lyonka podía morir? (Sí). Y aún así lo envía. ¿Cómo caracteriza esto a Deeva? ¿Qué significa tal acto? (En esencia, Deev también logra una hazaña, sacrificando en nombre de la vida una causa común, en nombre de salvar a cientos de personas, lo más preciado que tiene: su hijo. Al enviar a Lyonka a una tarea tan importante y peligrosa, Deev pone en su dicho tal fuerza de convicción que la muerte misma debe retroceder).
¿Qué experimenta Deev cuando envía a su hijo tras las líneas enemigas? ¿Qué medios artísticos y visuales del lenguaje nos ayudan a comprender sus experiencias? Demuéstrelo con palabras del texto. (Comparación. “Toda la noche, caminando como un péndulo”, p. 377: para 2002, p. 243 para 2006.)
¿Por qué el mayor Deev tiene tanta confianza en Lyonka? (El propio Deev inculcó en Lyonka coraje, valentía, coraje, le enseñó a no ceder ante los peligros, a no quejarse cuando las cosas se ponen difíciles).
¿Cómo se comporta el teniente Petrov cuando realiza una misión? (Extremadamente sereno y profesional. Observa atentamente las acciones del enemigo y transmite órdenes claras y concisas por radio).
¿Qué medios artísticos y visuales nos ayudan a ver el terrible cuadro de la batalla? (Metáfora, comparación en p. 377: para 2002 o p. 244: para 2006).
Y finalmente el equipo más terrible. ¿Cual? Dime, ¿Lyonka estaba asustada? (Sí. En la pequeña plaza donde estaba sentada Lyonka, había 6 baterías disparando, es decir, 24 cañones).
¿Qué hazaña logró Lyonka Petrov? (Se invocó fuego para derrotar completamente a los nazis).
¿Qué cualidades debe tener una persona que se ha provocado un incendio? (Valor ilimitado, voluntad fuerte y fortaleza).
¿Lyonka estaba asustada? (Sí). Apoyar con palabras del texto. P. 378..para 2002 p. 245: para 2006.)
Chicos, ¿cuál es el origen de la hazaña de Lyonka? ¿Qué ayudó a Lyonka a convertirse en una persona capaz de lograr una hazaña? (Desde pequeño, a Lyonka le enseñaron a superar las dificultades. Le enseñaron a ser valiente, valiente, valiente, le enseñaron a no perderse en momentos de peligro. Además, Lyonka tenía a alguien a quien seguir con el ejemplo. Su padre y el mayor Deev son personas valientes. , sellado en el fuego de la guerra civil. Hicieron todo lo posible para que Lenka creciera y se convirtiera en una valiente guerrera.
Maestro. Ahora escuche un extracto del poema "El hijo del artillero" interpretado por el autor K. Simonov (grabado).
¿Qué dicen las últimas cuatro líneas del poema? (No solo Lyonka pudo lograr tal hazaña. "Este es un camino glorioso para muchos". Cientos de miles de soviéticos lucharon con el mismo coraje contra el odiado enemigo, con la misma determinación con la que estaban listos para cumplir con su deber militar. Y esto es comprensible. Después de todo, lucharon por la libertad y la independencia de su patria).
¿Qué papel juega el epígrafe? (Revela la idea principal del poema)
Resumen de la lección.
1. ¿Cuál es el tema principal del poema "El hijo del artillero" de K. M. Simonov? ("Guerra").
Entonces ¿qué es la guerra? (Esto es dolor, lágrimas, devastación, hambre, horror, infierno, tragedia. Estos son huérfanos, viudas, el dolor ineludible de las madres y de las personas en general que han perdido a sus seres queridos :) ¿Cuál es la idea principal de este poema? ? (Defensa de la Patria).
¿Qué hazaña logró Lyonka? ¿Y Deev?
2. Comentar y calificar.
3. Tarea: memorizar un pasaje (a elección de los estudiantes).
III. Etapa de poscomunicación.
1). Chicos, lean la dedicatoria (dedicada al 65 aniversario de la Gran Victoria).
Presta atención a la combinación de colores. ¿Por qué hay dos colores? (Rojo y negro).
2). ¿Qué significa el negro en este caso? ¿Qué pasa con el rojo?
Maestro: Esta es verdaderamente una “celebración con lágrimas en los ojos”. Antes de la victoria tuvimos que recorrer un camino inhumanamente difícil. Más de 20 millones de nuestros compatriotas no regresaron de la guerra: cayeron en los campos de batalla o murieron en las mazmorras de Hitler.
Les pido a ustedes y a todos los presentes que honren a las víctimas con un minuto de silencio. :. Gracias.
La lección ha terminado. (La canción “Victory Day” está interpretada por Lev Leshchenko (grabación).)
Diapositiva 2
K. Simonov fue corresponsal de guerra durante los años de guerra. ¿Qué significa? Durante los cuatro años que duró la guerra se le pudo ver en los sectores más peligrosos del frente. Sabía bien qué es la guerra, cuánto dolor y sufrimiento trae a la gente, y sentía lo insoportablemente difícil que puede ser para un soldado.
Diapositiva 3
Durante la Gran Guerra Patria, K. Simonov recibió la Orden de la Bandera Roja, dos Órdenes de la Guerra Patria de primera clase y la Cruz Militar de la República Socialista Checoslovaca.
Diapositiva 4
Muchas de las obras de K. Simonov se basan en hechos y acontecimientos reales. Los héroes de sus poemas fueron las personas con las que luchó codo a codo contra el enemigo. Así fue con los héroes de “El hijo del artillero”
Diapositiva 5
K. Simonov fue enviado por la redacción del periódico "Estrella Roja" a la dirección de Murmansk del Frente de Carelia. El camino pasaba por Arkhangelsk. Simonov visitó una incursión con oficiales de la inteligencia soviética en el cabo Pekishchev, tras las líneas enemigas, en las penínsulas de Rybachy y Sredny, donde se desarrolla la acción del poema.
Diapositiva 6
El regreso de Simonov de Kandalaksha fue difícil. Regresaba en el barco "Spartak". En este difícil viaje escribió el poema "¿Recuerdas, Alyosha, los caminos de la región de Smolensk?". (leyendo un poema)
Diapositiva 7
Mientras esperaba un avión a Moscú, Simonov tuvo que quedarse en Arkhangelsk durante varios días, y aquí escribió un poema basado en una historia sobre la hazaña del teniente Loskutov, que escuchó en la península de Rybachy. El poema se publicó por primera vez en el periódico del Distrito Militar de Arkhangelsk "Patriota de la Patria". El primer intérprete del poema fue S.N. Plotnikov, entonces un joven artista del Teatro Juvenil, que luego trabajó durante muchos años como actor en el Teatro Juvenil. Teatro dramático de Arkhangelsk. M.V.Lomonósov. (leyendo el poema “El hijo del artillero”)
Diapositiva 8
Un artillero es... Brazas inclinadas en los hombros... Correcto... Coordenadas tres, diez... ¿Por qué el teniente Deev confía una tarea peligrosa a su hijo adoptivo? ¿Por qué el mayor tiene tanta confianza en Lenka? ¿Qué líneas indican por lo que está pasando Deev? ¿Estaba Lenka asustada? ¿Qué ayudó a Lenka a volverse valiente?
Diapositiva 9
¿Qué papel jugó el mayor en la educación de Lenka? ¿Qué puedes contarnos sobre el Mayor Deev? ¿Qué experimenta el Mayor Deev después de enviar a su hijo tras las líneas enemigas? ¿Qué dicen las últimas líneas del poema? ¿Quieres saber qué pasó con Lenka?
Ver todas las diapositivas