თანამედროვე რუსული ენა. წამყვანი სამეცნიერო დისციპლინა რუსი ფილოლოგების მომზადებაში; კურსის მიზანია რუსული ლიტერატურული ენის მეცნიერული აღწერა მისი განვითარების ამჟამინდელ ეტაპზე. კურსის შინაარსია: 1) სიტყვის ბგერითი სტრუქტურა... ...

თანამედროვე რუსული ენა- 1) ენა ა.პუშკინიდან დღემდე (სიტყვის თანამედროვე მნიშვნელობის ფართო გაგება); 2) მეოცე საუკუნის მეორე ნახევრის შუა პერიოდის ენა (თანამედროვე ტერმინოლოგიის მნიშვნელობის ვიწრო გაგება, შემოთავაზებული M.V. Panov) ...

ᲠᲣᲡᲣᲚᲘ ᲔᲜᲐ- რუსი ერის ენა, რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ენა, რუსეთში*, დსთ-სა და საბჭოთა კავშირის შემადგენლობაში შემავალ სხვა ქვეყნებში მცხოვრები ხალხების ეთნიკური კომუნიკაციის ენა*; მეხუთე ადგილზეა მსოფლიოში იმ ადამიანების აბსოლუტური რაოდენობის მიხედვით, ვინც მას ფლობს,... ... ენობრივი და რეგიონალური ლექსიკონი

რუსული ენა პოლონეთში არის პოლონეთის რესპუბლიკის სამი ძირითადი უცხო ენიდან ერთ-ერთი, ინგლისურთან და გერმანულთან ერთად. თანამედროვე რუსული ენა ცენტრალურ და აღმოსავლეთ პოლონეთის ტერიტორიაზე გავრცელდა მე-18 საუკუნის ბოლოს, რეჩის დაყოფის შემდეგ... ... ვიკიპედია.

თანამედროვე რუსული ენა- თანამედროვე რუსული ენა. იხილეთ თანამედროვე რუსული ენა... მეთოდოლოგიური ტერმინებისა და ცნებების ახალი ლექსიკონი (ენის სწავლების თეორია და პრაქტიკა)

ამ ტერმინს სხვა მნიშვნელობა აქვს, იხილეთ რუსული ენა (მნიშვნელობები). რუსული ენა გამოთქმა: ˈruskʲɪj jɪˈzɨk ... ვიკიპედია

რუსი ხალხის ენა, რუსეთის ხალხებს შორის ეთნიკური კომუნიკაციის საშუალება. მიეკუთვნება სლავური ენების აღმოსავლურ ჯგუფს. რუსული ენის წარმოშობა უძველესი დროიდან მოდის. დაახლოებით ძვ.წ 21 ათასწლეულში. მონათესავე დიალექტების ჯგუფიდან... ...რუსეთის ისტორია

ᲠᲣᲡᲣᲚᲘ ᲔᲜᲐ- ᲠᲣᲡᲣᲚᲘ ᲔᲜᲐ. 1. რუსი ერის ენა (140 მილიონზე მეტი მშობლიური ენა, 250 მილიონზე მეტი რუსულად მოლაპარაკე), რუსეთის ხალხებს შორის ეთნიკური კომუნიკაციის საშუალება, ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული ენაა მსოფლიოში. ექვსი ოფიციალური და... მეთოდოლოგიური ტერმინებისა და ცნებების ახალი ლექსიკონი (ენის სწავლების თეორია და პრაქტიკა)

I რუსული ენა არის რუსი ერის ენა, სსრკ ხალხებს შორის ეთნიკური კომუნიკაციის საშუალება და ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული ენაა მსოფლიოში. გაეროს ერთ-ერთი ოფიციალური და სამუშაო ენა. გამომსვლელთა რაოდენობა რ ი. სსრკ-ში 183 მილიონზე მეტი ადამიანი... ... დიდი საბჭოთა ენციკლოპედია

თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენა- სავალდებულო, დაფიქსირებული ხმარებაში, როგორც ამბობენ, სამაგალითო, მწერლობის ენა, მეცნიერება, კულტურა, მხატვრული ლიტერატურა, განათლება. ა.ა. შახმატოვი, რუსული ლიტერატურული ენა განვითარდა ცოცხალი ხალხის საფუძველზე... ... ლინგვისტური ტერმინების ლექსიკონი თ.ვ. Foal

UDC 811.161.1

BBK 81.2Rus-92.3

ვალგინა ნ.ს.

Rosenthal D.E.

ფომინა მ.ი.

თანამედროვე რუსული ენა: სახელმძღვანელო / რედაქტირებულია ნ.ს. ვალგინა. - მე-6 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებითი

მოსკოვი: ლოგოსი, 2002. 528 გვ. 5000 ეგზემპლარი

რეცენზენტები: ფილოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი ნ.დ. ბურვიკოვა,

ფილოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი ვ.ა. პრონინი

შეიცავს თანამედროვე რუსული ენის კურსის ყველა განყოფილებას: ლექსიკა და ფრაზეოლოგია, ფონეტიკა, ფონოლოგია და ორთოეპია. გრაფიკა და მართლწერა, სიტყვების ფორმირება, მორფოლოგია, სინტაქსი და პუნქტუაცია. ამ პუბლიკაციის მომზადებისას გათვალისწინებულია რუსული ენის სფეროში ბოლო 15 წლის მიღწევები. მეხუთე გამოცემისგან განსხვავებით (მოსკოვი: Vysshaya Shkola, 1987), სახელმძღვანელო შეიცავს მასალებს, რომლებიც მოიცავს თანამედროვე რუსულ ენაში აქტიურ პროცესებს და გაფართოვდა სიტყვის ფორმირების მეთოდების ჩამონათვალი. აღინიშნება გრამატიკული რიცხვის, სქესის და რეგისტრის ფორმების გამოყენების ტენდენციები, გათვალისწინებულია სინტაქსის ცვლილებები.

უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ ფილოლოგიურ და სხვა ჰუმანიტარულ მიმართულებებსა და სპეციალობებში.

ISBN ISBN 5-94010-008-2

© Valgina N.S., Rosenthal D.E., Fomina M.I., 1987 წ.

© Valgina N.S. გადამუშავება და დამატება, 2001 წ

© „ლოგოსი“, 2002 წ

ვალგინა ნ.ს.

Rosenthal D.E.

ფომინა მ.ი.

თანამედროვე რუსული ენა

გამომცემლისგან

ეს სახელმძღვანელო ძირითადად განკუთვნილია უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ფილოლოგიური სპეციალობების სტუდენტებისთვის. მაგრამ ის ასევე განკუთვნილია საგანმანათლებლო პროცესში გამოსაყენებლად ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში - რა თქმა უნდა, პირველ რიგში, სადაც ლიტერატურული მეტყველების გამომხატველი საშუალებების ოსტატობა წარმატებული პროფესიული საქმიანობის საწინდარია. როგორც ჩანს, სახელმძღვანელო ნებისმიერ შემთხვევაში გამოადგება მომავალ იურისტებს, მასწავლებლებს, ხელოვნებათმცოდნეებს და ჟურნალისტებს.

პუბლიკაციის თავისებურება - მასალის პრეზენტაციის ლაკონურობა და კომპაქტურობა - ითვალისწინებს შესაძლო აუდიტორიის საჭიროებების მრავალფეროვნებას. ამიტომ, ამ სახელმძღვანელოს გამოყენებით სალექციო კურსის ხანგრძლივობა, პრაქტიკული და დამოუკიდებელი სწავლება შეიძლება განსხვავდებოდეს ჰუმანისტთა მომზადების მიმართულების, სპეციალობისა და სწავლის ფორმის მიხედვით: სრულ განაკვეთზე, საღამოს ან მიმოწერაზე.

სახელმძღვანელო შეიცავს თანამედროვე რუსული ენის კურსის ყველა განყოფილებას; ლექსიკა და ფრაზეოლოგია, ფონეტიკა, ფონოლოგია და მართლწერა, გრაფიკა და მართლწერა, სიტყვის ფორმირება, მორფოლოგია, სინტაქსი და პუნქტუაცია.

ამ პუბლიკაციის მომზადებისას გათვალისწინებული იქნა რუსული ენის სფეროში ბოლო თხუთმეტი წლის განმავლობაში მიღწევები. შეიცვალა გარკვეული თეორიული დებულებების ფორმულირება, დაინერგა ახალი ცნებები, დაზუსტდა ტერმინოლოგია, ნაწილობრივ განახლდა საილუსტრაციო მასალები და ბიბლიოგრაფია, გამოიკვეთა აქტიური პროცესები თანამედროვე რუსულ ენაში, განსაკუთრებით ლექსიკისა და სინტაქსის სფეროში.

სექციებისა და აბზაცების შინაარსი დაემატა ახალი ინფორმაციით, კერძოდ: დადასტურდა პოზიცია სალიტერატურო ენის ოდნავ შეცვლილ სტატუსზე; გაფართოვდა სიტყვის ფორმირების მეთოდების სია; აღინიშნება გრამატიკული რიცხვითი ფორმების გამოყენების ტენდენციები; მოყვანილია მონაცემები რეალური და არარეალური მოდალობის წინადადებების, სუბიექტისა და პრედიკატის ფორმების კოორდინაციის, გენიტალური წინადადებების, აგრეთვე პრედიკატების ერთგვაროვნებისა და ჰეტეროგენურობის საკითხის გადაწყვეტის გაურკვევლობის შესახებ და ა.შ.

ამრიგად, სახელმძღვანელოს სათაური - „თანამედროვე რუსული ენა“ - ასახავს მასში წარმოდგენილი სასწავლო მასალის არსებით მახასიათებლებს. უფრო მეტიც, სახელმძღვანელო გარკვეულწილად ავლენს იმ ტენდენციებს, რომლებიც, როგორც დღეს შეიძლება ვივარაუდოთ, განსაზღვრავს რუსული ენის განვითარებას 21-ე საუკუნეში.

ეს მეექვსე გამოცემა მოამზადა ნ. Valgina ეფუძნება ამავე სახელწოდების სტაბილურ სახელმძღვანელოს, რომელმაც გაიარა ხუთი გამოცემა.

შესავალი

თანამედროვე რუსული ენა არის დიდი რუსი ხალხის ეროვნული ენა, რუსული ეროვნული კულტურის ფორმა.

რუსული ენა მიეკუთვნება სლავური ენების ჯგუფს, რომლებიც იყოფა სამ ქვეჯგუფად: აღმოსავლური - ენები რუსული, უკრაინული, ბელორუსული; სამხრეთი - ენები ბულგარული, სერბო-ხორვატული, სლოვენური, მაკედონიური; დასავლური - ენები პოლონური, ჩეხური, სლოვაკური, კაშუბური, ლუზატური. დავუბრუნდეთ იმავე წყაროს - საერთო სლავური ენა, ყველა სლავური ენა ერთმანეთთან ახლოსაა, რაც დასტურდება რიგი სიტყვების მსგავსებით, ასევე ფონეტიკური სისტემის და გრამატიკული სტრუქტურის ფენომენებით. მაგ: რუსული ტომი, ბულგარული ტომი, სერბული ტომი, პოლონური პლემიê, ჩეხური pl ე mě, რუსული თიხა, ბულგარული თიხა, ჩეხური ჰლინა, პოლონური გლინა; რუსული ზაფხული, ბულგარული ლატო, ჩეხური ლ ემდე, პოლონური ლატო; რუსული წითელი, სერბული კრ ასან, ჩეხური კრ ა sn წ; რუსული რძე, ბულგარული რძე, სერბული რძე, პოლონური მიეკო, ჩეხური მლ ეკო და ა.შ.

რუსული სახელმწიფო ენაწარმოადგენს ისტორიულად ჩამოყალიბებულ ენობრივ საზოგადოებას და აერთიანებს რუსი ხალხის ლინგვისტური საშუალებების მთელ კომპლექტს, მათ შორის ყველა რუსული დიალექტსა და დიალექტს, ასევე სოციალურ ჟარგონებს.

ეროვნული რუსული ენის უმაღლესი ფორმა რუსულია ლიტერატურული ენა.

ეროვნული ენის განვითარების სხვადასხვა ისტორიულ ეტაპზე - ეროვნული ენიდან ეროვნულამდე - ლიტერატურული ენის სოციალური ფუნქციების ცვლილებასთან და გაფართოებასთან დაკავშირებით, შეიცვალა "ლიტერატურული ენის" ცნების შინაარსი.

Თანამედროვერუსული ლიტერატურულიენა არის სტანდარტიზებული ენა, რომელიც ემსახურება რუსი ხალხის კულტურულ საჭიროებებს, ეს არის სახელმწიფო აქტების, მეცნიერების, პრესის, რადიოს, თეატრისა და მხატვრული ლიტერატურის ენა.

„ენის დაყოფა ლიტერატურულ და ხალხურ ნაწილად“, წერდა ა.მ. მწარე, ნიშნავს მხოლოდ იმას, რომ ჩვენ გვაქვს, ასე ვთქვათ, „ნედლი“ ენა და ოსტატების მიერ დამუშავებული“.

ლიტერატურული ენის ნორმალიზება მდგომარეობს იმაში, რომ მასში ლექსიკონის შემადგენლობა რეგულირდება, სიტყვების მნიშვნელობა და გამოყენება, გამოთქმა, მართლწერა და სიტყვების გრამატიკული ფორმების ფორმირება მიჰყვება ზოგადად მიღებულ ნიმუშს. ნორმის კონცეფცია, თუმცა, ზოგიერთ შემთხვევაში არ გამორიცხავს ვარიანტებს, რომლებიც ასახავს ცვლილებებს, რომლებიც მუდმივად ხდება ენაში, როგორც ადამიანთა კომუნიკაციის საშუალებას. მაგალითად, შემდეგი სტრესის ვარიანტები განიხილება ლიტერატურულად: შორს - შორს, მაღალი - მაღალი, თორემ - სხვაგვარად; გრამი, ფორმები: ფრიალი - ფრიალი, მეოუ - მეოვება, გამრეცხვა - გამორეცხვა.

თანამედროვე ლიტერატურული ენა, მედიის გავლენის გარეშე, შესამჩნევად ცვლის თავის სტატუსს: ნორმა ხდება ნაკლებად ხისტი, რაც იძლევა ვარიაციის საშუალებას. იგი ყურადღებას ამახვილებს არა ხელშეუხებლობაზე და უნივერსალურობაზე, არამედ კომუნიკაციურ მიზანშეწონილობაზე. ამიტომ, დღეს ნორმა ხშირად არა იმდენად რაღაცის აკრძალვაა, რამდენადაც არჩევანის შესაძლებლობა. ნორმატიულობასა და არანორმატიულობას შორის საზღვარი ზოგჯერ ბუნდოვანია და ზოგიერთი სასაუბრო და სასაუბრო ენობრივი ფაქტი ნორმის ვარიანტებად იქცევა. ხდება საზოგადოებრივ დომენად, ლიტერატურული ენა ადვილად შთანთქავს მანამდე აკრძალულ ენობრივი გამოხატვის საშუალებებს. საკმარისია მოვიყვანოთ სიტყვა „უკანონობის“ აქტიური გამოყენების მაგალითი, რომელიც ადრე კრიმინალურ ჟარგონს ეკუთვნოდა.

ლიტერატურულ ენას ორი ფორმა აქვს: ზეპირიდა დაწერილი, რომლებიც ხასიათდება თვისებებით როგორც ლექსიკური შემადგენლობიდან, ასევე გრამატიკული სტრუქტურიდან, რადგან ისინი განკუთვნილია სხვადასხვა სახის აღქმისთვის - სმენითი და ვიზუალური.

წერილობითი ლიტერატურული ენა განსხვავდება ზეპირი ენისგან, ძირითადად, სინტაქსის დიდი სირთულით და დიდი რაოდენობით აბსტრაქტული ლექსიკის არსებობით, ასევე ტერმინოლოგიური ლექსიკის, განსაკუთრებით საერთაშორისო. წერილობით ლიტერატურულ ენას აქვს სტილისტური სახეობები: სამეცნიერო, ოფიციალური ბიზნეს, ჟურნალისტური და მხატვრული სტილი.

ლიტერატურული ენა, როგორც სტანდარტიზებული, დამუშავებული ეროვნული ენა, უპირისპირდება ლოკალურს დიალექტებიდა ჟარგონები. რუსული დიალექტები გაერთიანებულია ორ ძირითად ჯგუფად: ჩრდილოეთ რუსული დიალექტი და სამხრეთ რუსული დიალექტი. თითოეულ ჯგუფს აქვს საკუთარი გამორჩეული თვისებები გამოთქმაში, ლექსიკასა და გრამატიკულ ფორმებში. გარდა ამისა, არსებობს ცენტრალური რუსული დიალექტები, რომლებიც ასახავს ორივე დიალექტის თავისებურებებს.

თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენა არის რუსეთის ფედერაციის ხალხთა ეთნიკური კომუნიკაციის ენა. რუსული ლიტერატურული ენა რუსეთის ყველა ხალხს აცნობს დიდი რუსი ხალხის კულტურას.

1945 წლიდან გაეროს წესდებამ რუსული ენა აღიარა მსოფლიოს ერთ-ერთ ოფიციალურ ენად.

არსებობს მრავალი განცხადება დიდი რუსი მწერლებისა და საზოგადო მოღვაწეების, ისევე როგორც მრავალი პროგრესული უცხოელი მწერლისგან, რუსული ენის სიძლიერის, სიმდიდრისა და მხატვრული გამომსახველობის შესახებ. დერჟავინი და კარამზინი, პუშკინი და გოგოლი, ბელინსკი და ჩერნიშევსკი, ტურგენევი და ტოლსტოი ენთუზიაზმით საუბრობდნენ რუსულ ენაზე.

თანამედროვე რუსული ენის კურსი შედგება შემდეგი სექციებისაგან: ლექსიკა და ფრაზეოლოგია, ფონეტიკა და ფონოლოგია, მართლწერა, გრაფიკა და მართლწერა, სიტყვების ფორმირება, გრამატიკა (მორფოლოგია და სინტაქსი), პუნქტუაცია.

ლექსიკადა ფრაზეოლოგიაშეისწავლეთ რუსული ენის ლექსიკა და ფრაზეოლოგიური შემადგენლობა და მისი განვითარების ნიმუშები.

ფონეტიკააღწერს თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენის ხმოვან კომპოზიციას და ენაში მიმდინარე ძირითად ხმოვან პროცესებს არის ფონემები - უმოკლეს ხმის ერთეულები, რომლებიც ემსახურებიან სიტყვების ბგერის გარსების და მათი ფორმების განასხვავებას.

ორთოეპიასწავლობს თანამედროვე რუსული ლიტერატურული გამოთქმის ნორმებს.

გრაფიკული ხელოვნებაწარმოგიდგენთ რუსული ანბანის შედგენილობას, ასო-ბგერათა ურთიერთობას და მართლწერა- რუსული დამწერლობის ძირითადი პრინციპით - მორფოლოგიური, ასევე ფონეტიკური და ტრადიციული მართლწერა. მართლწერა არის წესების ერთობლიობა, რომელიც განსაზღვრავს სიტყვების მართლწერას.

სიტყვის ფორმირებასწავლობს სიტყვის მორფოლოგიურ შედგენილობას და ახალი სიტყვების ფორმირების ძირითად ტიპებს: მორფოლოგიურ, მორფოლოგიურ-სინტაქსურ, ლექსიკურ-სემანტიკურ, ლექსიკურ-სინტაქსურს.

Მორფოლოგიაარის გრამატიკული კატეგორიებისა და სიტყვების გრამატიკული ფორმების შესწავლა. იგი სწავლობს სიტყვების ლექსიკურ და გრამატიკულ კატეგორიებს, სიტყვის ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობების ურთიერთქმედებას და რუსულ ენაში გრამატიკული მნიშვნელობების გამოხატვის გზებს.

Სინტაქსი- ეს არის წინადადებებისა და ფრაზების შესწავლა. სინტაქსი შეისწავლის ძირითად სინტაქსურ ერთეულებს - ფრაზებსა და წინადადებებს, სინტაქსური კავშირების ტიპებს, წინადადებების ტიპებს და მათ სტრუქტურას.

პუნქტუაცია აგებულია სინტაქსის საფუძველზე - პუნქტუაციის ნიშნების განთავსების წესების ერთობლიობა.

ლექსიკა და ფრაზეოლოგია

რუსული ლექსიკა

ლექსიკა და ლექსიკური სისტემის ცნება

ლექსიკაარის ენის სიტყვების მთელი ნაკრები, მისი ლექსიკა. ენათმეცნიერების დარგს, რომელიც სწავლობს ლექსიკას ე.წ ლექსიკოლოგია(გრ. lexikos - ლექსიკა + ლოგოსი - სწავლება). განასხვავებენ ისტორიულ ლექსიკოლოგიას, რომელიც სწავლობს ლექსიკის ფორმირებას მის განვითარებაში და აღწერილ ლექსიკოლოგიას, რომელიც ეხება სიტყვის მნიშვნელობის, სემანტიკის (გრ. semantikos - აღმნიშვნელი), მოცულობის, ლექსიკის აგებულების საკითხებს, ე.ი. ერთიან ლექსიკურ-სემანტიკურ სისტემაში სიტყვებს შორის სხვადასხვა სახის ურთიერთობის გათვალისწინებით. მასში შემავალი სიტყვები შეიძლება იყოს დაკავშირებული მნიშვნელობების მსგავსებით ან დაპირისპირებით (შდრ., მაგალითად, სინონიმები და ანტონიმები), შესრულებული ფუნქციების საერთო (შდრ., მაგალითად, სიტყვების ჯგუფები სასაუბრო და წიგნში), წარმოშობის მსგავსება ან სიახლოვე. სტილისტური თვისებები, ასევე მეტყველების ერთი და იგივე ნაწილის კუთვნილება და ა.შ. ამგვარ ურთიერთობას სიტყვებს შორის სხვადასხვა ჯგუფში, საერთო ნიშნებით გაერთიანებულს ე.წ პარადიგმატული(გრ. პარ ადეიგმა - მაგალითი, ნიმუში) და ფუნდამენტურია სისტემის თვისებების განსაზღვრაში.

სისტემური კავშირების ტიპი არის სიტყვების ერთმანეთთან ლექსიკური თავსებადობის ხარისხი, წინააღმდეგ შემთხვევაში ურთიერთობა სინტაგმატური(ბერძნული სინტაგმა - რაღაც დაკავშირებული), რაც ხშირად ახდენს გავლენას ახალი პარადიგმების განვითარებაზე. მაგალითად, დიდი ხნის განმავლობაში სიტყვა სახელმწიფო მნიშვნელობით ასოცირდებოდა მხოლოდ სიტყვა სახელმწიფოსთან, როგორც „საზოგადოების პოლიტიკურ ორგანიზაციასთან, რომელსაც ხელმძღვანელობს მთავრობა ან მისი ორგანოები“. როგორც მნიშვნელობით ფარდობითი ზედსართავი სახელი, იგი შერწყმულია სიტყვების გარკვეულ დიაპაზონთან, როგორიცაა: სისტემა, საზღვარი, დაწესებულება, თანამშრომელიდა ქვეშ. შემდეგ გაფართოვდა მისი სინტაგმატური ურთიერთობები: დაიწყო მისი გამოყენება სიტყვებთან ერთად აზროვნება, გონება, პიროვნება, მოქმედება, საქმედა ა.შ., იძენს თვისებრივ-შეფასების მნიშვნელობას „ფართო და გონივრულად აზროვნება და მოქმედება“. ამან, თავის მხრივ, შექმნა ახალი პარადიგმატური კავშირების გაჩენის პირობები, რამაც ასევე გავლენა მოახდინა ახალი გრამატიკული მნიშვნელობებისა და ფორმების განვითარებაზე: ვინაიდან სიტყვა გარკვეულ შემთხვევებში ასრულებს თვისებრივი ზედსართავების ფუნქციებს, მისგან შესაძლებელი გახდა აბსტრაქტული არსებითი სახელების ფორმირება. - სახელმწიფოებრიობა, თვისებრივი ზმნები - სახელმწიფო, ანტონიმები - არასახელმწიფო, ანტისახელმწიფოებრივიდა ა.შ.

შესაბამისად, ორივე ტიპის სისტემური მიმართება მჭიდროდაა დაკავშირებული ერთმანეთთან და ქმნის საერთო რთულ ლექსიკურ-სემანტიკურ სისტემას, რომელიც ზოგადი ენობრივი სისტემის ნაწილია.

თანამედროვე ლექსიკური სისტემის სემასიოლოგიური მახასიათებლები

სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა. მისი ძირითადი ტიპები

სიტყვა განსხვავდება თავისი ხმის დიზაინით, მორფოლოგიური აგებულებით და მასში შემავალი მნიშვნელობითა და მნიშვნელობით.

სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა- ეს არის მისი შინაარსი, ე.ი. მოლაპარაკეების გონებაში ისტორიულად დაფიქსირდა კორელაცია ბგერათა კომპლექსსა და რეალობის საგანს ან ფენომენს შორის, „ფორმულირებული მოცემული ენის გრამატიკული კანონების მიხედვით და არის ლექსიკონის ზოგადი სემანტიკური სისტემის ელემენტი“.

სიტყვების მნიშვნელობა არ ასახავს ცნობილი ნიშნების, საგნების და ფენომენების მთელ კომპლექსს, არამედ მხოლოდ მათგანს, რაც ხელს უწყობს ერთი ობიექტის მეორისგან გარჩევას. ასე რომ, თუ ვიტყვით: ეს ჩიტია, მაშინ ამ შემთხვევაში მხოლოდ ის გვაინტერესებს, რომ ჩვენს წინაშეა მფრინავი ხერხემლიანი ცხოველების სახეობა, რომლის სხეული დაფარულია ბუმბულით, ხოლო წინა კიდურები ფრთებად გარდაიქმნება. ეს თვისებები ხელს უწყობს ფრინველის განასხვავებას სხვა ცხოველებისგან, როგორიცაა ძუძუმწოვრები.

ერთობლივი შრომითი საქმიანობის პროცესში, სოციალურ პრაქტიკაში ადამიანები სწავლობენ საგნებს, თვისებებს, ფენომენებს; და ამ საგნების, თვისებების ან რეალობის ფენომენების გარკვეული მახასიათებლები ემსახურება სიტყვის მნიშვნელობის საფუძველს. მაშასადამე, სიტყვების მნიშვნელობის სწორად გასაგებად საჭიროა ფართო გაცნობა საჯარო სფეროსთან, რომელშიც ეს სიტყვა არსებობდა ან არსებობს. შესაბამისად, ექსტრალინგვისტური ფაქტორები მნიშვნელოვან როლს თამაშობენ სიტყვის მნიშვნელობის განვითარებაში.

იმისდა მიხედვით, თუ რომელი თვისება გამოიყენება კლასიფიკაციის საფუძვლად, თანამედროვე რუსულ ენაში შეიძლება გამოიყოს სიტყვების ლექსიკური მნიშვნელობის ოთხი ძირითადი ტიპი.

რეალობის საგანთან კავშირით, ე.ი. დასახელების ანუ ნომინაციის მეთოდის მიხედვით (ლათ. nominatio - დასახელება, დასახელება) განასხვავებენ პირდაპირ ანუ ძირითად მნიშვნელობებს და გადატანითი თუ ირიბი მნიშვნელობებს.

პირდაპირიმნიშვნელობა არის ის, რაც პირდაპირ კავშირშია ობიექტთან ან ფენომენთან, ხარისხთან, მოქმედებასთან და ა.შ. მაგალითად, სიტყვა ხელის პირველი ორი მნიშვნელობა სწორი იქნება: „ადამიანის ორი ზედა კიდურიდან ერთი მხრიდან თითების ბოლომდე...“ და „... როგორც აქტივობის, შრომის ინსტრუმენტი. .”

პორტატულიარის მნიშვნელობა, რომელიც წარმოიქმნება არა ობიექტთან პირდაპირი კორელაციის შედეგად, არამედ სხვადასხვა ასოციაციების გამო პირდაპირი მნიშვნელობის სხვა ობიექტზე გადაცემის შედეგად. მაგალითად, სიტყვა ხელის შემდეგი მნიშვნელობები იქნება გადატანითი:

1) (მხოლოდ მხოლობით) წერის მანერა, ხელწერა; 2) (მხოლოდ მრავლობითი) სამუშაო ძალა;

3) (მხოლოდ მრავლობითი) პიროვნების, პიროვნების (...განმარტებით), როგორც რაღაცის მფლობელის, მფლობელის შესახებ; 4) ძალაუფლების სიმბოლო; 5) (მხოლოდ მხოლობითი, სასაუბრო) გავლენიანი პირის შესახებ, რომელსაც შეუძლია დაცვა და მხარდაჭერა; 6) (მხოლოდ მხოლობით) ვიღაცის ქორწინებაზე თანხმობის შესახებ, დაქორწინების მზადყოფნის შესახებ.

პირდაპირი მნიშვნელობის მქონე სიტყვებს შორის კავშირები ნაკლებადაა დამოკიდებული კონტექსტზე და განისაზღვრება სუბიექტურ-ლოგიკური ურთიერთობებით, რომლებიც საკმაოდ ფართო და შედარებით თავისუფალია. ფიგურალური მნიშვნელობა ბევრად უფრო დამოკიდებულია კონტექსტზე, მას აქვს ცოცხალი ან ნაწილობრივ გადაშენებული გამოსახულება.

სემანტიკური მოტივაციის ხარისხის მიხედვით მნიშვნელობები იყოფა უმოტივაციო(ან არაწარმოებული, იდიომატური) და მოტივირებული(ან პირველის წარმოებულები). მაგალითად, სიტყვის მნიშვნელობა ხელი- არამოტივირებული და სიტყვების მნიშვნელობები სახელმძღვანელო, ყდისდა ა.შ.- უკვე მოტივირებულია სიტყვასთან სემანტიკური და სიტყვაწარმომქმნელი კავშირებით ხელი.

ლექსიკური თავსებადობის ხარისხის მიხედვით მნიშვნელობები იყოფა შედარებით უფასო(ეს მოიცავს სიტყვების ყველა პირდაპირ მნიშვნელობას) და არათავისუფალი. ამ უკანასკნელთა შორის, არსებობს ორი ძირითადი ტიპი:

1) ფრაზეოლოგიურად დაკავშირებული მნიშვნელობაეწოდება ის, რომელიც გვხვდება სიტყვებში გარკვეულ ლექსიკურად განუყოფელ კომბინაციებში. მათთვის დამახასიათებელია სიტყვების ვიწრო შეზღუდული, სტაბილურად რეპროდუცირებული დიაპაზონი, რომელთა კავშირები განისაზღვრება არა სუბიექტურ-ლოგიკური ურთიერთობებით, არამედ ლექსიკურ-სემანტიკური სისტემის შინაგანი კანონებით. ამ მნიშვნელობით სიტყვების გამოყენების საზღვრები ვიწროა. დიახ, სიტყვა წიაღშიგადატანითი მნიშვნელობა „გულწრფელი, გულწრფელი“ რეალიზდება, როგორც წესი, მხოლოდ სიტყვასთან (მეგობრობა) კომბინაციაში;

2) სინტაქსურად განსაზღვრული მნიშვნელობაეწოდება ის, რომელიც ჩნდება სიტყვაში, როდესაც ის ასრულებს უჩვეულო როლს წინადადებაში. კონტექსტი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ამ მნიშვნელობების განვითარებაში. მაგალითად, სიტყვის გამოყენებისას მუხაროგორც პიროვნება, რომელიც ახასიათებს: ეჰ, შენ მუხა, შენ მაინც ვერაფერი გაიგე- ხვდება მისი მნიშვნელობა „მოწყენილი, უგრძნობი“ (სასაუბრო).

სინტაქსურად განსაზღვრული მნიშვნელობის ტიპი მოიცავს ე.წ სტრუქტურულად შეზღუდული, რომელიც წარმოიქმნება მხოლოდ სიტყვის გარკვეულ სინტაქსურ სტრუქტურაში გამოყენების პირობებში. მაგალითად, სიტყვისთვის შედარებით ცოტა ხნის წინ გაჩენილი მნიშვნელობა „რაიონი, რეგიონი, მოქმედების ადგილი“. გეოგრაფიამისი კონსტრუქციაში გამოყენების გამო არსებითი სახელით გენიტალურ შემთხვევაში: სპორტული გამარჯვებების გეოგრაფია.

შესრულებული სახელობითი ფუნქციების ბუნებიდან გამომდინარე, მნიშვნელობები რეალურად არის სახელობითი და გამომსახველობით-სინონიმური.

სახელობითიარის ის, ვინც პირდაპირ ასახელებს საგანს, მოვლენას, ხარისხს, მოქმედებას და ა.შ. მათ სემანტიკაში, როგორც წესი, არ არსებობს დამატებითი მახასიათებლები (კერძოდ, შეფასებითი). თუმცა დროთა განმავლობაში ასეთი ნიშნები შეიძლება გამოჩნდეს. (ამ შემთხვევაში ვითარდება სხვადასხვა სახის ხატოვანი მნიშვნელობები, მაგრამ ეს ჯგუფი გამოირჩევა სხვა კლასიფიკაციის კრიტერიუმით. იხილეთ ტიპი 1.)

მაგალითად, სიტყვებს აქვთ სახელობითი მნიშვნელობა მწერალი, ასისტენტი, ხმაურიდა მრავალი სხვა და ა.შ.

გამომხატველი-სინონიმიარის სიტყვის მნიშვნელობა, რომლის სემანტიკაში ემოციურ-გამომსახველობითი თვისება ჭარბობს. ასეთი მნიშვნელობის სიტყვები არსებობს დამოუკიდებლად, აისახება ლექსიკონში და აღიქმება, როგორც შეფასებითი სინონიმები იმ სიტყვების, რომლებსაც აქვთ საკუთარი სახელობითი მნიშვნელობა. Ოთხ: მწერალი - მწერალი, მწერალი; თანაშემწე - თანამზრახველი; make noise - ხმაურია. შესაბამისად, ისინი არა მხოლოდ ასახელებენ ობიექტს, მოქმედებას, არამედ განსაკუთრებულ შეფასებასაც აძლევენ. Მაგალითად, ჭორაობა(მარტივი) არა მხოლოდ "ხმაური", არამედ "მოიქცე ხმაურით, აურზაურით, უაზროდ, არაკეთილსინდისიერად".

ლექსიკური მნიშვნელობების მითითებული ძირითადი ტიპების გარდა, რუსულ ენაში ბევრ სიტყვას აქვს მნიშვნელობის ჩრდილები, რომლებიც, მიუხედავად იმისა, რომ მჭიდრო კავშირშია მთავართან, მაინც აქვთ განსხვავებები. მაგალითად, სიტყვის პირველ პირდაპირ მნიშვნელობასთან ერთად ხელილექსიკონებიც მის კონოტაციას იძლევიან, ე.ი. მძიმით გამოყოფილი მიუთითებს „იგივე კიდურის ნაწილზე მეტაკარპუსიდან თითების ბოლომდე“. (შეადარეთ ლექსიკონში სიტყვის წიგნის მნიშვნელობის ჩრდილები და მრავალი სხვა სიტყვა.)

სიტყვა, როგორც ენის ლექსიკური და გრამატიკული ერთეული

სიტყვა, როგორც ენის ძირითადი ერთეული, შესწავლილია ენათმეცნიერების სხვადასხვა დარგში.

დიახ, თვალსაზრისით ფონეტიკურიგამოკვლეულია ბგერის კონვერტი, ხაზგასმულია ის ხმოვანი და თანხმოვანი ბგერები, რომლებიც ქმნიან სიტყვას, დგინდება მარცვალი, რომელზედაც მოდის ხაზგასმა და ა.შ.

ლექსიკოლოგია(აღწერითი) უპირველეს ყოვლისა განმარტავს ყველაფერს, რაც დაკავშირებულია სიტყვის მნიშვნელობასთან: განმარტავს მნიშვნელობის ტიპებს, განსაზღვრავს სიტყვის გამოყენების ფარგლებს, სტილისტურ შეღებვას და ა.შ. (ისტორიული) ლექსიკოლოგიისთვის მნიშვნელოვანია სიტყვის წარმოშობის საკითხი, მისი სემანტიკა, გამოყენების სფერო, სტილისტური კუთვნილება და ა.შ. ენის განვითარების სხვადასხვა პერიოდში.

გადმოსახედიდან გრამატიკულივლინდება სიტყვის კუთვნილება მეტყველების ამა თუ იმ ნაწილთან, სიტყვის თანდაყოლილი გრამატიკული მნიშვნელობები და გრამატიკული ფორმები (დაწვრილებით იხ. § 106), სიტყვების როლი წინადადებაში. ეს ყველაფერი ავსებს სიტყვის ლექსიკურ მნიშვნელობას.

გრამატიკული და ლექსიკური მნიშვნელობები მჭიდრო კავშირშია, ამიტომ ლექსიკური მნიშვნელობის ცვლილება ხშირად იწვევს სიტყვის გრამატიკული მახასიათებლების ცვლილებას. მაგალითად, ფრაზაში ხმოვანი თანხმოვანისიტყვა ყრუ(იგულისხმება „ხმა, რომელიც წარმოიქმნება მხოლოდ ხმაურის მონაწილეობით, ხმის მონაწილეობის გარეშე“) შედარებითი ზედსართავი სახელია. და ფრაზაში ჩახლეჩილი ხმასიტყვა ყრუ(იგულისხმება "დახშული, გაუგებარი") არის თვისებრივი ზედსართავი სახელი, რომელსაც აქვს შედარების ხარისხი, მოკლე ფორმა. შესაბამისად, მნიშვნელობის ცვლილებამ აისახა სიტყვის მორფოლოგიურ მახასიათებლებზეც.

ლექსიკური მნიშვნელობები გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ცალკეული გრამატიკული ფორმების ფორმირების გზებზე, არამედ ახალი სიტყვების ფორმირებაზეც. ამრიგად, ერთი სიტყვის მნიშვნელობების ისტორიული განვითარების შედეგად ბეწვიგამოჩნდა ორი განსხვავებული სიტყვა, რომლებიც სხვადასხვა ცნებებს ნიშნავს: ციყვის ბეწვიდა მჭედლის ბუშტუკები(იხილეთ § 5 ამის შესახებ).

სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა შეიძლება იყოს უნიკალური (ასეთ სიტყვებს ცალსახა ეწოდება), მაგრამ ასევე შეიძლება თანაარსებობდეს იმავე სიტყვის სხვა ლექსიკურ მნიშვნელობებთან (ასეთ სიტყვებს პოლისემანტიკურს უწოდებენ).

სიტყვის პოლისემია

პოლისემია, ან პოლისემია(გრ. პოლი - ბევრი + სმ - ნიშანი), სიტყვების სხვადასხვა მნიშვნელობით გამოსაყენებელ თვისებას ეწოდება. ამრიგად, სიტყვას ბირთვი თანამედროვე რუსულში რამდენიმე მნიშვნელობა აქვს:

1) ნაყოფის შიდა ნაწილი მყარ ნაჭუჭში: და თხილი არ არის ჩვეულებრივი, ყველა ჭურვი ოქროსფერია,ბირთვები- სუფთა ზურმუხტი(პ.); 2) რაღაცის საფუძველი (წიგნი): განადგურდა ვოლგაზებირთვიფაშისტური არმია; 3) რაღაცის ცენტრალური ნაწილი (განსაკუთრებული): ბირთვიატომი; 4) უძველესი იარაღის ჭურვი მრგვალი ჩამოსხმული სხეულის სახით: Ბრუნვაბირთვები, ტყვიები სასტვენს, ცივი ბაიონეტები კიდია(პ.). შერჩეული მნიშვნელობების სემანტიკური კავშირი მჭიდროა, ამიტომ ისინი ყველა განიხილება როგორც ერთი და იგივე სიტყვის მნიშვნელობა.

სიტყვა მილიმაგალითად, ფრაზებში წყლის მილიან მზვერავი შუშააქვს მნიშვნელობა "გრძელი, ღრუ, ჩვეულებრივ მრგვალი ობიექტი". მილისპილენძის მუსიკალურ ინსტრუმენტს ძლიერი ზარის ტემბრით ასევე უწოდებენ: ჩემო შემოქმედო! ყრუ, ნებისმიერზე ხმამაღალიმილები! (გრ.). ეს სიტყვა ასევე გამოიყენება ისეთი განსაკუთრებული მნიშვნელობით, როგორიცაა "არხი სხეულში ორგანოებს შორის კომუნიკაციისთვის", მაგალითად, ევსტაქიანიმილი.

ამრიგად, სიტყვას თავისი ისტორიული განვითარების პროცესში, თავდაპირველი მნიშვნელობის გარდა, შეუძლია შეიძინოს ახალი, წარმოებული მნიშვნელობა.

სიტყვების მნიშვნელობის ფორმირების გზები განსხვავებულია. სიტყვის ახალი მნიშვნელობა შეიძლება წარმოიშვას, მაგალითად, სახელის გადაცემით ობიექტების მსგავსების ან მათი მახასიათებლების საფუძველზე, ე.ი. მეტაფორულად (გრ. მეტაფორა - გადაცემა). Მაგალითად; გარე მახასიათებლების მსგავსებით: ცხვირი(ადამიანი) - ცხვირი(გემი), ობიექტების ფორმები: ვაშლი(ანტონოვსკოე) - ვაშლი(თვალი), შეგრძნებების მსგავსების მიხედვით, შეფასებები: თბილი(მიმდინარე) - თბილი(მონაწილეობა) და ა.შ. ასევე შესაძლებელია სახელების გადატანა შესრულებული ფუნქციების მსგავსების საფუძველზე (ანუ ფუნქციური გადარიცხვები): ბუმბული(ბატი) - ბუმბული(ფოლადი), დირიჟორი(ოფიციალური მატარებლის თანმხლები) - დირიჟორი(ტექნიკაში, მოწყობილობა, რომელიც ხელმძღვანელობს ხელსაწყოს).

ახალი მნიშვნელობა შეიძლება წარმოიშვას მიმდებარედ ასოციაციების გაჩენის შედეგად (ე.წ. მეტონიმური გადატანები, ბერძნული მეტონიმია - გადარქმევა). მაგალითად, მასალის სახელი გადაეცემა ამ მასალისგან დამზადებულ პროდუქტს: ჭაღი საწყისიბრინჯაო(მასალის სახელი) - ანტიკვარული მაღაზია ანტიკვარს ყიდდაბრინჯაო(ამ მასალისგან დამზადებული პროდუქტი). მეტონიმურად წარმოიქმნება სხვადასხვა სახის თანაიმპლიაციებიც (გრ. synekdochē), ე.ი. მოქმედებისა და მისი შედეგის ერთი სიტყვით დასახელება, შდრ. გააკეთეთ ქარგვა- მხატვრული ნაქარგების გამოფენა; ნაწილები და მთელი (და პირიქით), შდრ.: გაბრწყინდაბარდის ქურთუკებიქუდები და ნაცრისფერიქურთუკები(ე.ი. მეზღვაურები და ქვეითი ჯარისკაცები; ამ შემთხვევაში პირს ასახელებენ მისი ტანსაცმლის ნაწილის მიხედვით) და ა.შ.

სიტყვის სხვადასხვა მნიშვნელობა, ისევე როგორც მათი ჩრდილები, ქმნიან მის ეგრეთ წოდებულ სემანტიკურ სტრუქტურას და ერთ სიტყვაში სისტემური კავშირების გამოვლენის ნათელ მაგალითს წარმოადგენს. სწორედ ამ ტიპის ურთიერთობა საშუალებას აძლევს მწერლებსა და მომხსენებლებს ფართოდ გამოიყენონ პოლისემია, როგორც რაიმე განსაკუთრებული სტილისტური აღნიშვნის გარეშე, ასევე კონკრეტული მიზნისთვის: მისცეს მეტყველების გამოხატულება, ემოციურობა და ა.

სხვადასხვა მნიშვნელობებს შორის სემანტიკური კავშირების გაწყვეტის ან სრული დაკარგვის შემთხვევაში შესაძლებელი ხდება უკვე ცნობილი სიტყვით სრულიად განსხვავებული ცნებების, საგნების და ა.შ. ეს არის ახალი სიტყვების - ჰომონიმების განვითარების ერთ-ერთი გზა.

ლექსიკური ჰომონიმები, მათი ტიპები და როლი ენაში

ჰომონიმები(გრ. homos - იდენტური + onyma - სახელი) არის სიტყვები, რომლებიც განსხვავდება მნიშვნელობით, მაგრამ იდენტურია ბგერით და მართლწერით. ლექსიკოლოგიაში შეისწავლება ორი სახის ლექსიკური ჰომონიმები: სრული და არასრული, ან ნაწილობრივი.

არ ვიცი ვინ არის ყველაზე ჭკვიანი ჩვენს ქვეყანაში. ყველაზე გამხდარი. ყველაზე ამპარტავანი. დაე, გინესის და სხვა პათოლოგიის მოყვარულებმა გაარკვიონ. მაგრამ ზუსტად ვიცი ვინ არის ყველაზე წიგნიერი. ზუსტად ვიცი იმ ადამიანის სახელი, რომელიც დელირიუმშიც დაწერს კვინტესენციას „და“-ით და მძიმით არ გამოტოვებს კავშირს „ასე რომ“. რამდენიმე წამში გააანალიზებს 29-ასოიანი სიტყვის შემადგენლობას და განმარტავს მის ეტიმოლოგიას.

მან იცის რა არის ამპარტელაცია და ლექსიკო-ფრაზეოლოგიური ანალიზი.

ის 94 წლისაა, მაგრამ ხელში ფანქარი არ ირხევა, როცა დილის გაზეთების კითხვისას კიდევ ერთხელ აღნიშნავს შეცდომებს მინდვრებში - ერთი, ორი, სამი.

დიტმარ ელიაშევიჩ როზენტალი. მხოლოდ ასოების კომბინაცია შიშის მომგვრელია. მისი ნამუშევრები აღფრთოვანებასა და გაოცებას იწვევს.

მახსოვს, ჯერ კიდევ მეათე კლასში, მასწავლებელმა გვირჩია, როზენტალის სახელმძღვანელოს გამოყენებით მოვემზადოთ საგამოცდო კარნახისთვის. მერე იყო პრესტიჟული უნივერსიტეტი, სემინარები თანამედროვე რუსულ ენაზე და ისევ: როზენტალი, როზენტალი, როზენტალი... მასწავლებელს უსვამ ლოგიკურ კითხვას: რატომ წერია ასე და არა ასე? და თქვენ მიიღებთ ლოგიკურ პასუხს: "და როზენტალის წესით." შენამდე ადამიანები ისე წერდნენ, როგორც ღმერთმა მათ სულს უბოძა, ყოველგვარი წესების გარეშე?

Რათქმაუნდა არა. წესები ყოველთვის არსებობდა, ლომონოსოვის დროიდან მოყოლებული. მე მივიღე ყველაზე დელიკატური სამუშაო: წყაროების მოძიება, შერჩევა, დამატება, სისტემატიზაცია, მაგალითების შერჩევა.

- როგორ ფიქრობთ, რუსული რთული ენაა?

Ყველაზე რთული.

მაგრამ რაც შეეხება უნგრულ და ფინურს, რომლებშიც არის 14 ან 22 შემთხვევა (არ აქვს მნიშვნელობა რამდენი, მაინც ბევრია)?

ისინი უფრო სტრუქტურირებული და, შესაბამისად, უფრო ადვილად სწავლობენ. გარდა ამისა, რუსული სიტყვები ბევრად უფრო რთულია გამოთქმა, ვიდრე, ვთქვათ, ფინური.

- რა არის ყველაზე რთული?

-ქალი, ანუ... არა... მამაკაცური... ანუ...

ქალი. ჩვენ ვამბობთ "ფარდას" და არა "ფარდას". მაგრამ აბსოლუტურად მართალი ხარ. როგორც ცხოვრებაში, ასევე ენაში, მამაკაცური სქესი უფრო ძლიერია, ვიდრე ქალი. სწორედ მისგან ყალიბდება მდედრობითი სქესის ფორმები და არა პირიქით: ჯერ მკაცრი მასწავლებელი იყო და მხოლოდ მაშინ გამოჩნდა მისი ცოლი, მშვენიერი მასწავლებელი. რუსი ადამიანი ამას გრძნობს, მან არ იცის რა ადგილას, მაგრამ როგორ შეიძლება ავუხსნათ კლანური სისტემა უცხოელებს? მხოლოდ საშუალოზე არ არის პრობლემა: ერთხელ დაიმახსოვრებ და თავისუფალი ხარ. ნეიტრალური სქესი ჩამოყალიბებული კატეგორიაა.

- აქცენტის სისტემა ახსენეთ. უკვე რამდენიმე წელია მტანჯავს კითხვა, რა არის სწორი გზა: დაწყება თუ დაწყება?

START არის წერა-კითხვის უცოდინარი, არ აქვს მნიშვნელობა ვინ წარმოთქვამს ასე.

- ოთხშაბათს თუ ოთხშაბათს?

თქვი რაც გინდა, მაგრამ ოთხშაბათს უკეთესია.

- საიდან იცი, რომ ასე ჯობია?

მეუბნება პუშკინი.

ეს ნიშნავს, რომ ალექსანდრე სერგეევიჩი კვლავ ყველაზე ცოცხალია ყველა ცოცხალს შორის. მაგრამ მაინტერესებს ხდება თუ არა, რომ თქვენ გაქვთ დავა თანამედროვე ლიტერატურის პროფესორებთან, თუ როზენტალის ავტორიტეტი უდავოა?

Დიახ შენ. მაინც ხდება. ჩვენ სულ ვიბრძვით. ისევე, როგორც სახელმძღვანელოების შემდგენელები, დგება „პუნქტუაციის“ განყოფილებაში და ასე იწყება... რუსული ენობრივი სისტემა ძალიან მოქნილია: შეგიძლია მძიმით დადო, არ არის საჭირო, არის შემთხვევები, როცა სასვენი ნიშანი იდება მწერლის არჩევით. მაგრამ ჩვენ ბოლომდე მეცნიერები ვართ, გვინდა ყველაფერი სისტემაში ჩავდოთ, რომ მწერალს, მაგალითად, ჟურნალისტს, არ აწამებდეს ეჭვი, რა აირჩიოს: მსხვილი ნაწლავი? ტირე? მძიმით? ხანდახან კამათი იქამდე მიდის, რომ პატივმოყვარე, პატივცემული ადამიანები ერთმანეთს უყვირიან, როგორც დეპუტატები დუმაში, შემდეგ კი სულ წითლად გარბიან დერეფანში დასამშვიდებლად.

-როდესმე გიკამათები სანამ არ უხეში?

Რა თქმა უნდა. მე და პროფესორი შანსკი ჯერ კიდევ არ ვეთანხმებით ხმა "th". ყველგან ვწერ, რომ ის ჩვეულებრივი ხმით არის და ნიკოლაი მაქსიმოვიჩი - რომ ის ხმოვანია.

- ეს ძალიან მნიშვნელოვანია?

ჩემთვის ეს ფუნდამენტურია.

დიტმარ ელიაშევიჩი ზოგადად პრინციპული ადამიანია. მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ჟურნალისტიკის განყოფილებაში, სადაც ოცდახუთი წლის განმავლობაში ხელმძღვანელობდა რუსული ენის სტილისტიკის განყოფილებას, ყველამ იცოდა მისი შესანიშნავი პრინციპები. ზარმაც სტუდენტებსაც არ ეშინოდათ გამოცდის ჩაბარება, რადგან კარგად იცოდნენ: თუ პროფესორი როზენტალი მიმღებ კომიტეტშია, მაშინ ოთხ ქულაზე ნაკლებს არ მიიღებენ.
ცხოვრებაში დიტმარ ელიაშევიჩი პატარა და სუსტია. თუ მის ყველა ნამუშევარს ერთ გროვაში მოათავსებთ (დაახლოებით 400 სტატია და წიგნი), მაშინ მათი შემქმნელი მათ უკან არ ჩანს - ნამუშევრებმა ოსტატს გადააჭარბა. მაგრამ ოსტატი დღესაც მაღლა დგას მათზე, ვინც მისი სახელმძღვანელოებით სწავლობდა, დამსახურებული A-ები მიიღო და მერე თვითონ დაიწყო სწავლება.

დიტმარ ელიაშევიჩ, დაეხმარე ღარიბი სტუდენტის მარადიული ოცნების ასრულებას. რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ შეადგინოთ ულტრა რთული კარნახი ისე, რომ მასწავლებლებმაც კი დაუშვან მასში შეცდომები?

- (იცინის). ახლა მე გეტყვით რეცეპტს - გააკეთეთ ეს თქვენს თავისუფალ დროს. თქვენ უნდა აიღოთ ლეო ტოლსტოის ორიგინალური ტექსტი საფუძვლად და შეავსოთ რაც შეიძლება მეტი „არა“ ზედსართავი სახელებითა და მონაწილეობით. რატომღაც, ახლახან გადავწყვიტეთ, რომ ისინიც იგივე წესებს ემორჩილებიან და მედიაში რაღაცებს ძერწავენ, რაც თავზე თმას გიწევს.

- ანუ თანამედროვე პრესა წერა-კითხვის უცოდინარია?

მე ასე ვიტყოდი: გაზეთებს არ მოაქვთ წიგნიერების შუქი მსოფლიოში. ბევრი სტილისტური და პუნქტუაციური შეცდომაა, მაგრამ ყველაზე თვალშისაცემი ის არის, რომ არის ორთოგრაფიული შეცდომებიც. არ მესმის, როგორ შეიძლება დაწერო "პატარა", მაგრამ ისინი აკეთებენ. მართალია, ყოველთვის გვინდა ვიმედოვნებთ, რომ ასეთი საშინელი შემთხვევები წარმოების პროცესის დეფექტი ან ჩვეულებრივი ბეჭდვითი შეცდომებია.

აი უფრო სერიოზული მაგალითი. გახსოვთ მთელი აურზაური ელცინის სავარაუდო ავადმყოფობასთან დაკავშირებით? ჩვენი ჟურნალისტები წერენ: „...იმედია გამოჯანმრთელდება“. და მეც იმედი მაქვს. უბრალოდ არა ის, რომ ის "გამოჯანმრთელდება" - ეს უცოდინრობაა, არამედ ის, რომ ის "აღდგება".

- გამოდის, რომ დემოკრატიული პრესა აგებს წინა წლების გაზეთებს?

არ ინერვიულო. სტალინისა და ბრეჟნევის დროს გაზეთების კაცებიც არ ბრწყინავდნენ. ერთადერთი, რაც მათ მაშინ გადაარჩინა, იყო ენის მკაცრი ნორმალიზება და იდეოლოგია. მართალია, ცენზურის პირობებშიც კი მოახერხეს ჩემი განებივრება მაგალითებით, თუ როგორ არ უნდა დამეწერა: ”მშვენიერია ერთი კოლექტიური მეურნეობიდან დატვირთული მანქანების შეხვედრის სცენა, რომელშიც გოგოები სხედან, ახალგაზრდა კაზაკებთან სხვა კოლექტიური მეურნეობიდან. ” სხვათა შორის, მაგალითი პრავდადან ავიღე. ის, რასაც ნამდვილად უნდა მიხედოთ, არის წარსულის ბეჭდური გამოცემები - ამ საუკუნის დასაწყისი.

როგორ გრძნობთ უცხო წარმოშობის სიტყვებს? არსებობს მოსაზრება, რომ უნდა ვეცადოთ მათი ჩანაცვლება რუსული ეკვივალენტებით: ბულიონს მოვუწოდოთ სუფთა წვნიანი და ა.შ.

მე რუსული ენის სისუფთავის მომხრე ვარ, მაგრამ ეს არ ნიშნავს ნასესხები სიტყვების მოშორებას, რომელსაც ჩვენ შეჩვეული ვართ. მოუსმინეთ, რას ვიტყვი ახლა: მე ვარ პეტერბურგის უნივერსიტეტის ფილოლოგიის ფაკულტეტის სტუდენტი. მთელი ფრაზიდან მხოლოდ ერთი სიტყვაა რუსული - „ია“. ყველა დანარჩენი ნასესხებია, მაგრამ მაინც მშვენივრად გვესმის მნიშვნელობა. ახლა გონებრივად შეეცადეთ შეცვალოთ უცხო წარმოშობის ყველა სიტყვა რუსული ეკვივალენტებით. თქვენ თვითონ დაიბნევით და წინადადებაში სიტყვების რაოდენობა დაახლოებით სამჯერ გაიზრდება.

- რუსულ ენაში ბევრი ნასესხებია?

ბევრი, დაახლოებით 30%. მოემზადეთ, 5-6 წელიწადში ორჯერ მეტი იქნება: „დილერები“ და „დისტრიბუტორები“ ყოველდღიურ ცხოვრებაში მყარდება.

- მერე რა ვუყოთ უკვდავ „რუსული ენა მდიდარი და ძლიერია“?

დიახ, ის არც ისე მდიდარია სხვა ენებთან შედარებით. მისი სრული ლექსიკონი, მაგალითად, შეიცავს მხოლოდ 200 ათას სიტყვას, ხოლო გერმანულში, თუმცა დიალექტების ჩათვლით, სულ 600 ათასია.

200 ათასი ჯერ კიდევ ბევრია.

მაგრამ ჩვენ არ ვიყენებთ მათ ყველას. ახლა აშკარაა რუსულენოვანი მოსახლეობის ლექსიკის შემცირების ტენდენცია. უშაკოვის ოთხტომეული აკადემიური ლექსიკონი, დღეს ყველაზე პოპულარული, უკვე შეიცავს მხოლოდ 88 ათას სიტყვას, მაგრამ ჩვენ ჯერ კიდევ ბევრი გვაქვს. საუკეთესო შემთხვევაში რეალურად ვიყენებთ 50-55 ათასს.

- აბა, რუსულმა ენამ სხვა ენებს მაინც მისცა რამე?

ბოლშევიკი, მაგალითად.

დიტმარ ელიაშევიჩი ბინაში ცხოვრობს გაუარესებული განლაგებით. თითქოს დიდი ოთახია, ფართო დერეფანი, მაღალი ჭერი, მაგრამ რატომღაც ყველაფერი სულელურადაა მოწყობილი. ან იქნებ სახლი არაკომფორტულია იმის გამო, რომ მოხუცი მარტო ცხოვრობს? შვილს საკუთარი ოჯახი ჰყავს; შვილიშვილი - დაქორწინებულია შვედეთში. ქვეყნის ყველაზე წერა-კითხვის მქონე ადამიანი მთელ დღეებს სავარძელში ატარებს (ფეხები კინაღამ გამოუშვა და ძლივს მოძრაობს, წინ უბიძგებს სკამს). მარცხნივ ტელევიზორი, მარჯვნივ გაზეთები, მაგიდაზე ლექსიკონები, წიგნების კარადის შუშის უკან ნაცნობი სახელები: პუშკინი, ბლოკი, ესენინი. მუშაობა გრძელდება. პროფესორმა როზენტალმა რუსული უკვე რამდენიმე თაობას ასწავლა. და ის უფრო მეტს გასწავლის. ყოველ საღამოს, ფანჯრიდან რომ იყურება, ხედავს თავის მომავალ სტუდენტებს, რომლებიც ნავებს უშვებენ მრავალფეროვან ბენზინის გუბეში.

- დიტმარ ელიაშევიჩ, მოსკოვში დაიბადეთ?

გინდ დაიჯერეთ, გინდ არა, რუსეთში პირველად 16 წლის ვიყავი. რუსული არ არის ჩემი მშობლიური ენა.

დავიბადე პოლონეთში. ვარშავაში ჩვეულებრივ პოლონურ გიმნაზიაში დავდიოდი. პოლონეთი მაშინ (საუკუნის დასაწყისი - ავტორი) რუსეთის იმპერიის ნაწილი იყო და ამიტომ სკოლაში უშეცდომოდ ვსწავლობდით რუსულს. ვერ ვიტყვი, რომ ბავშვობაში ძალიან მიყვარდა უცხო ენები, მით უმეტეს, რომ მამაჩემი სახლში ყოველთვის გერმანულად გველაპარაკებოდა.

- გერმანელი იყო?

არა, მაგრამ ის თაყვანს სცემდა გერმანიას და მრავალი წლის განმავლობაში მუშაობდა იქ ეკონომისტად. შვილები რომ შეეძინა, გერმანული სახელები დაგვირქვა. ასე გავხდი დიტმარი, ჩემი ძმა კი ოსკარი.

- მოსკოვში როგორ მოხვდით?

ისინი ნათესავებთან გაიქცნენ, როდესაც პოლონეთი სამხედრო პოლიგონად გადაიქცა. ეს იყო პირველი მსოფლიო ომის დროს.

- და წავიდა რუსულ სკოლაში?

- თავიდან რაიმე სირთულე იყო? ჯერ კიდევ უცხო ენაა, თუმცა დაკავშირებულია პოლონურთან.

მე ყოველთვის პათოლოგიურად განათლებული ვიყავი.

- და შენი ახლობლები: წიგნიერება სისხლშია?

ისე, დედაჩემს ბევრის დაწერა არ სჭირდებოდა. დიასახლისი იყო, თუმცა თავისუფლად ლაპარაკობდა სამ ენაზე: მამაჩემთან გერმანულად, ჩემთან და ოსკართან პოლონურად და ქუჩაში რუსულად. მაგრამ ჩემმა ძმამ (ის ეკონომისტი იყო) შეცდომები დაუშვა და მისი ნაწარმოებების წაკითხვისას გამოვასწორე.

- სკოლის დამთავრების შემდეგ რას საქმიანობდით?

ჩავაბარე მოსკოვის უნივერსიტეტში, ისტორია-ფილოლოგიის ფაკულტეტზე: დროთა განმავლობაში ძალიან დავინტერესდი უცხო ენებით.

- რამდენი ენა იცით?

დაახლოებით 12. უნივერსიტეტი რომ დავამთავრე, ექვსი ვიცოდი. ასე გაოგნებულ სახეს ნუ იღებ - სრულიად საშუალო სტუდენტი ვიყავი. ზოგიერთი კურსდამთავრებული თავისუფლად ფლობდა არაბულ, ტაილანდურ და ჰინდის. ჩემი ნაკრები იყო სტანდარტული: ლათინური, ბერძნული, რა თქმა უნდა, ინგლისური და ფრანგული. ისე, შვედური ვისწავლე.

- და კიდევ გახსოვს?

შვედური? Რათქმაუნდა არა. არ ვიყენებ. სინამდვილეში, ახლა მახსოვს სამი ენა, რომლებიც ჩემს თავში გავლენის სფეროებს ყოფდნენ: ვლაპარაკობ რუსულად, ვითვლი პოლონურად და გონებრივად გამოვხატავ ჩემს ემოციებს იტალიურად.

- იტალიურად?

ყველა მიცნობს, როგორც რუსული ენის პროფესორს და ხშირად ავიწყდება, რომ პირველივე საუნივერსიტეტო სახელმძღვანელო იტალიური ენაზე დავწერე. ჩემს თარგმანებში იბეჭდებოდა იტალიური ლიტერატურის კლასიკაც.

- შეგიძლიათ დაწეროთ 400 წიგნი პოლონური ენის გრამატიკისა და მართლწერის შესახებ?

შეიძლებოდა. მაგრამ რუსეთს მადლობა უნდა გადამეხადა. განმანათლებლობა საუკეთესო მადლიერებაა.

- მთელი ცხოვრება (თითქმის მთელი) მოსკოვში გაატარეთ. გვაქვს თუ არა ჩვენ მოსკოველებს ჩვენი განსაკუთრებული გამოთქმა?

სანქტ-პეტერბურგთან შედარებით, მოსკოვური გამოთქმა ყოველთვის შემცირებულად ითვლებოდა: მოსკოვი ვაჭარია, პეტერბურგი კეთილშობილი. მართალია, ახლა მოსკოველები სულ უფრო მეტად ასახელებენ საკუთარ თავს "კეთილშობილებს". აღარ არის მისაღები ძველი მოსკოვური სიტყვის „კორიშნევის“ თქმა. ის უნდა იყოს გამოხატული "ყავისფერი". მაგრამ „ბულოშნაია“ და „რა თქმა უნდა“ „შ“-ით მოსკოვის ლეგალურ პრივილეგიად რჩება.

- მოსკოვშიც იგივეს ლაპარაკობენ?

ტრადიციულად, არბატის მაცხოვრებლები უფრო სწორად საუბრობდნენ. უხსოვარი დროიდან აქ ცხოვრობდნენ რუსული ინტელიგენციის წარმომადგენლები და, შესაბამისად, აქ არ ისმოდა არასტანდარტული ლექსიკა და არავინ არ აერია „ჩაცმა“ „ჩასაცმელში“. არა როგორც ახლა.

როგორც ჩანს, პროფესორმა როზენტალმა წიგნების მთაზე დაწერა, თუ როგორ უნდა ისაუბრო და სწორად წერო, უნდა დაივიწყოს ჩვეულებრივი ადამიანური სიტყვები და ყველა ფრაზა დაიწყოს ასე „ნუთუ ასეთი კეთილი...“ თუმცა დიტმარ ელიაშევიჩის კოლეგებმა გამიმხილეს საიდუმლო. გამოდის, რომ ცნობილ პროფესორს უხეში სიტყვები არ უგულებელყო. ერთხელ, კათედრის კრების დროს, მან შეამჩნია, რომ მასწავლებლები შეპარვით ჭამდნენ ვაშლებს და "ჩვენს გზაზე" უპასუხა: "არამარტო არ უსმენენ, არამედ ჭამენ!" როზენტალი ასევე პატივს სცემდა სტუდენტურ ჟარგონს.
"Როგორ ხარ?" - ჰკითხეს მისმა კოლეგებმა.
- ნორმალური, - უპასუხა პროფესორმა.

დავუბრუნდეთ თქვენს სამსახურს მოსკოვის უნივერსიტეტში. დადის ხმები, რომ იყო დრო, როცა დეპარტამენტის უფროსის თანამდებობაზე დანიშვნას სუკ-მა მოაწერა...

პირადად კგბ-მ არ შემომთავაზა თანამშრომლობა. ალბათ ჩემმა წარმომავლობამ და ეროვნებამ გააჩინა ეჭვი. მაგრამ ზუსტად ვიცოდი, რომ ჩვენს გუნდში, ლამაზი სტილისტი მასწავლებლის საფარქვეშ, იყო ხელისუფლების წარმომადგენელი, რომელიც ყოველ ნაბიჯზე მაღლა აკაკუნებდა - ჩემი და ჩემი კოლეგები.

ამიტომ, ალბათ, ყოველთვის მქონდა განცდა, რომ თქვენი წესების მაგალითებს პარტიული ყრილობების დასკვნითი მასალებიდან იღებთ.

იდეოლოგიური მაგალითების გამოყენება მომიწია. ლექსიკის დაახლოებით 30% გარკვეული მიმართულების უნდა ყოფილიყო და ცენზორი ამას მკაცრად აკონტროლებდა. ასევე იყო იმ მწერლების სია, რომლებსაც ხელმძღვანელობდნენ გორკი და შოლოხოვი, რომელთა ნაწარმოებების ციტირებაც მე ვალდებული ვიყავი. რა თქმა უნდა, შეუძლებელი იყო მარქსისა და ენგელსის გარეშე. წარმომიდგენია, რამდენი თავი დატრიალდება, თუ გადავწყვიტე მაგალითების გამოყენება სოლჟენიცინის ან მანდელშტამისგან!

შევაჯამოთ: გაქვთ 3 უმაღლესი განათლება, დაწერილი გაქვთ 400 სახელმძღვანელო და სტატია, დაარედაქტირეთ ლექსიკონები, ასწავლიდით მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტში, ხელმძღვანელობდით ჟურნალისტიკის ფაკულტეტზე რუსული ენის სტილისტიკის განყოფილებას...

ვასწავლიდი არა მხოლოდ მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტში, არამედ ტელევიზიითაც. ვალია ლეონტიევა, ვოლოდია კირილოვი - ეს ყველა ჩემი მოსწავლეა. გადაცემამდე სტუდიაში შევიკრიბეთ, გამოთქმის სავარჯიშოები გავაკეთეთ და ტესტები დავწერეთ. გადაცემის შემდეგ კი მათთან ერთად დავალაგე მათი შეცდომები.

- და ვინ იყო საუკეთესო სტუდენტი?

არ მინდა ვინმეს შეურაცხყოფა მივაყენო. ყველა ნიჭიერი იყო, მაგრამ ვოლოდია განსაკუთრებით. შემთხვევითი არ არის, რომ ის იყო, ვინც მოგვიანებით დაიცვა თავი და გახდა რუსული ენის პროფესორი.

ზოგადად, უთხარი ყველა ჩემს სტუდენტს, განსაკუთრებით ჩემს თანამემამულე ჟურნალისტებს, რომ ყველა მახსოვს, ვკითხულობ და ჩუმად ვლანძღავ მათ შეცდომებზე.

თანამედროვე რუსული ენა - Rosenthal D.E., გოლუბ ი.ბ., თელენკოვა მ.ა. - 2002.

ეს სახელმძღვანელო დაიწერა ფილოლოგიური განყოფილებების თანამედროვე რუსული ენის პროგრამის შესაბამისად და, ცნობილი სახელმძღვანელოებისგან განსხვავებით, შეიცავს უმაღლეს სასწავლებლებში სწავლებული კურსის ყველა განყოფილებას.
ავტორები წარმოადგენენ თეორიულ მასალას ლაკონური და კომპაქტური სახით, როგორც წესი, ტრადიციული ლინგვისტური ტერმინების დაცვით. ეს გაადვილებს წიგნის წაკითხვას და მასალის ათვისებას. მასალის წარდგენის ეს მეთოდი ინარჩუნებს კავშირს რუსული ენის შესწავლის სასკოლო პრაქტიკასთან და აუცილებელია წიგნთან დამოუკიდებლად მუშაობისას.

ჩემი პირველი 1000 ინგლისური სიტყვა - მეხსიერების ტექნიკა - ლიტვინოვი პ.პ. - 2007.

სახელმძღვანელოს მიზანია ინგლისური სიტყვების სწრაფად დამახსოვრების უნარების განვითარება და გაუმჯობესება. მასალის წარდგენის ფორმა, რომელიც ეფუძნება ორიგინალური ავტორის მეთოდოლოგიას, დაგეხმარებათ არა მხოლოდ მნიშვნელოვნად გააფართოვოთ თქვენი ლექსიკა მოკლე დროში, არამედ გააუმჯობესოთ თქვენი მეტყველების წიგნიერება ინგლისურ ენაზე.
სკოლების, კოლეჯების, ლიცეუმების სტუდენტებისთვის, მოსამზადებელი კურსების სტუდენტებისთვის, ასევე ადამიანთა ფართო სპექტრისთვის, რომლებიც დამოუკიდებლად სწავლობენ ენას.
„ეს წიგნი განკუთვნილია დამწყებთათვის ინგლისური ენის შესასწავლად. პირველი ნაბიჯი რთულია და ეს წიგნი დაგეხმარებათ ამ ნაბიჯის გადადგმაში, რათა პირველი ბლინი არ აღმოჩნდეს ნამწვი, რათა უფრო შორს წახვიდეთ გაუმჯობესების საფეხურზე. შენი გამოსვლა ინგლისურად."

ჩამოტვირთეთ და წაიკითხეთ ჩემი პირველი 1000 ინგლისური სიტყვა - დამახსოვრების ტექნიკა - ლიტვინოვი P.P.

უსაფრთხოების ენციკლოპედია - 3 - თავი 4 - გრომოვი V.I., ვასილიევი გ.ა.

ჩამოტვირთეთ და წაიკითხეთ უსაფრთხოების ენციკლოპედია - 3 - თავი 4 - გრომოვი V.I., ვასილიევი გ.ა.

ინგლისურის ტესტები - კოშმანოვა ი.ი. - 2004.

კოლექცია შეიცავს ოთხი სირთულის ტესტებს, რომლებიც შექმნილია მართლწერის, გრამატიკის, ლექსიკის და სიტყვების გამოყენების შესამოწმებლად. კრებულში წარმოდგენილი ტესტები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მისაღები გამოცდებისთვის შემოთავაზებული ტესტების მსგავსია. ტესტები მრავალფეროვანია სტრუქტურით და აღჭურვილია გასაღებებით.

ჩამოტვირთეთ და წაიკითხეთ ინგლისური ენის ტესტები - Koshmanova I.I.

ტესტები ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის ინგლისურ ენაში მოსამზადებლად - დუდა ნ.ვ.

სახელმძღვანელო განკუთვნილია კურსდამთავრებულებისთვის, რომლებიც ემზადებიან ინგლისურ ენაში დასკვნითი გამოცდის ტესტის ფორმას ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის (USE) ფარგლებში. სახელმძღვანელო კონკრეტულად ორიენტირებულია ტესტის კონტროლის ტექნოლოგიებთან ადაპტაციაზე, მათი ახალი ფორმატისა და შინაარსის გათვალისწინებით.

ჩამოტვირთეთ და წაიკითხეთ სატესტო დავალებები ინგლისურში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად - დუდა ნ.ვ.

ინგლისური ზმნის დროების გამეორება - 5-11 კლასები - კლემენტიევა თ.ბ. - 1996.

თუ გსურთ თქვენი ცოდნის სისტემატიზაცია ინგლისური ზმნის ასპექტური და დაძაბული ფორმების გამოყენების სფეროში, დაგეხმარებათ ცნობილი ფსიქოლოგისა და მასწავლებლის თ.ბ. კლემენტიევა, ყველაზე პოპულარული სახელმძღვანელოების ავტორი საშუალო სკოლებისთვის. სახელმძღვანელო საშუალებას გაძლევთ დამოუკიდებლად აითვისოთ მასალა და შეამოწმოთ თქვენი მუშაობის შედეგები. წიგნი მიმართულია საშუალო და საშუალო სკოლის მოსწავლეებს, უნივერსიტეტების არალინგვისტური სპეციალობების სტუდენტებს და ინგლისურის ყველა სტუდენტს.

ჩამოტვირთეთ და წაიკითხეთ განმეორებითი ინგლისური ზმნის დრო - 5-11 კლასები - კლემენტიევა თ.ბ.

სამეცნიერო და საქმიანი მიმოწერა - ინგლისური - ბასი ე.მ.

სამეცნიერო და საქმიანი მიმოწერა - ინგლისური ენა - ბასი E.M. - 1991.

წიგნი, რომელიც შედგება 10 თემატური განყოფილებისგან, შეიცავს წერილების ნიმუშებს, რომლებიც ეხება სხვადასხვა სიტუაციებს, რომლებიც წარმოიქმნება სამეცნიერო და საქმიანი მიმოწერის წარმოებისას; ისინი იყენებენ ინგლისურ ენაზე მიმოწერისთვის დამახასიათებელ სიტყვებს, ფრაზებსა და გამოთქმებს.
ლექსიკისა და გრამატიკის კონსოლიდაციის მიზნით, წიგნში შედის მასალა თარგმნისთვის როგორც ინგლისურიდან რუსულ, ასევე რუსულიდან ინგლისურად, ასევე რუსულ-ინგლისური ლექსიკონი.
ყველასთვის, ვინც აწარმოებს სამეცნიერო და საქმიან მიმოწერას ინგლისურად.

თანამედროვე რუსული ენა. Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A.

მ.: 2002 წ

ეს სახელმძღვანელო დაიწერა ფილოლოგიური განყოფილებების თანამედროვე რუსული ენის პროგრამის შესაბამისად და, ცნობილი სახელმძღვანელოებისგან განსხვავებით, შეიცავს უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სწავლებული კურსის ყველა განყოფილებას.

ავტორები წარმოადგენენ თეორიულ მასალას ლაკონური და კომპაქტური სახით, როგორც წესი, ტრადიციული ლინგვისტური ტერმინების დაცვით. ეს გაადვილებს წიგნის წაკითხვას და მასალის ათვისებას. მასალის წარდგენის ეს მეთოდი ინარჩუნებს კავშირს რუსული ენის შესწავლის სასკოლო პრაქტიკასთან და აუცილებელია წიგნთან დამოუკიდებლად მუშაობისას.

მიუხედავად ამისა, ავტორები ყურადღებას ამახვილებენ რუსულ ენათმეცნიერებაში რუსული ენის თეორიის ზოგიერთ საკითხზე სხვადასხვა თვალსაზრისის არსებობაზე და ხაზს უსვამენ პრობლემებს, რომლებიც მეცნიერულ სამყაროში კამათს იწვევს. ეს დაეხმარება მკითხველს გაიგოს რუსული გრამატიკის რთული საკითხები და შეიძინოს საკამათო, სადავო პრობლემების შესწავლის უნარები. ეს ყველაფერი მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ რუსული ლიტერატურული ენის სისტემის დაუფლებისთვის, არამედ მკითხველში ლინგვისტური აზროვნების განვითარებისთვის.

რუსულ ენაზე თეორიული ინფორმაცია გამყარებულია სავარჯიშოებით, რომელთა თანმიმდევრობა განისაზღვრება მარტივიდან რთულზე გადასვლის მეთოდოლოგიური პრინციპით. საილუსტრაციო მასალად გამოყენებულია ნაწყვეტები რუსული კლასიკური და თანამედროვე ლიტერატურის ნაწარმოებებიდან, ასევე ჟურნალისტიკისა და პერიოდული გამოცემებიდან, რომლებიც თანამედროვე მკითხველის ინტერესს იწვევს. თავები, რომლებიც ზოგადი ხასიათისაა, შეიცავს კითხვებს თვითშემოწმებისთვის. წიგნი შესაძლებელს ხდის რუსულის სწავლას რეპეტიტორის გარეშე.

ფორმატი: chm/zip (2 chm დახმარების ფაილი)

ზომა: 163 კბ

/Გადმოწერეთ ფაილი

თანამედროვე რუსული ენის კურსი შეიცავს რამდენიმე განყოფილებას:
ლექსიკა და ფრაზეოლოგიაშეისწავლეთ რუსული ენის ლექსიკა და ფრაზეოლოგიური (სტაბილური ფრაზები) შემადგენლობა.
ფონეტიკააღწერს თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენის ხმის კომპოზიციას და ენაში მიმდინარე ძირითად ხმის პროცესებს.
გრაფიკული ხელოვნებაწარმოგიდგენთ რუსული ანბანის შედგენილობას, ბგერებსა და ასოებს შორის ურთიერთობას.
მართლწერაგანსაზღვრავს მეტყველების წერილობით გადმოცემაში ანბანური სიმბოლოების გამოყენების წესებს.
ორთოეპიასწავლობს თანამედროვე რუსული ლიტერატურული გამოთქმის ნორმებს.
სიტყვის ფორმირებაიკვლევს სიტყვების მორფოლოგიურ შედგენილობას და მათი ფორმირების ძირითად ტიპებს.
Მორფოლოგია- მოძღვრება სიტყვების ძირითადი ლექსიკური და გრამატიკული კატეგორიების (მეტყველების ნაწილების) შესახებ.
Სინტაქსი- ფრაზებისა და წინადადებების შესწავლა.
Პუნქტუაციის- სასვენი ნიშნების განთავსების წესების ნაკრები.