პოეტური მეტყველება. მისი განსხვავება პროზაული მეტყველებისგან

• რიტმი არის ნებისმიერი ცალსახა ფენომენის რეგულარული ინტერვალებით გამეორება (მაგალითად, ხაზის ხაზგასმული და დაუხაზავი მარცვლების მონაცვლეობა).

რიტმის ფენომენი ყველგან გვახვევს: გული რიტმულად სცემს, დღე და ღამე, სეზონები რიტმულად იცვლება...

მკაფიო რიტმი თანდაყოლილია პოეტურ მეტყველებაში. რა თქმა უნდა, პროზაში არის რიტმი, მაგრამ მაინც პროზაული მეტყველება ბუნებრივ, დინებას მეტყველების შთაბეჭდილებას ტოვებს, როგორც ცხოვრებაში. განსაკუთრებული პოეტური მეტყველებაა. გამოირჩევა უფრო მკაფიო რიტმით და არაჩვეულებრივი ლაკონიზმითა და ლაკონურობით. გარდა ამისა, პოეტურ მეტყველებას ჩვეულებრივ აქვს რითმა.

რიტმი ქმნის გარკვეულ განწყობას, აფერადებს ლექსს ან პასაჟს ერთი ტონით. დააკვირდით, რამდენად განსხვავებულია რიტმი შემდეგ პოეტურ მონაკვეთებში. როგორ ხაზს უსვამს ის ჰეროინების გმირებს?

მაგრამ პრინცესა ახალგაზრდაა,
ჩუმად ყვავის,
ამასობაში მე გავიზარდე, გავიზარდე,
ვარდი და აყვავებული,
თეთრსახიანი, შავგვრემანი,
ასეთი თვინიერის ხასიათი...

და დედოფალი იცინის
და მხრები აიჩეჩა
და დახუჭე თვალები,
და დააჭირე თითებს,
და ირგვლივ ტრიალდი, ხელები აკიბო,
სარკეში ამაყად იყურება...

ხედავთ, რომ მეორე ნაწილის რიტმი უფრო სწრაფი, მკვეთრია და ეს შეესაბამება მის შინაარსს.

პოეტური მეტყველება გულისხმობს ორგანიზებას და წესრიგს, რასაც ხელს უწყობს რიტმი, რითმა და ასეთი მეტყველების სხვა ნიშნები.

თავისუფალ სიტყვას, ანუ მეტყველებას, რომელიც თავისუფლად მოძრაობს წინადადებიდან წინადადებაში, პროზაული მეტყველება ეწოდება, ხოლო მეტყველებას, რომელიც ექვემდებარება გარკვეულ წესრიგს, რიტმს, სტრუქტურას პოეტური მეტყველება.

იმაზე ფიქრი, რასაც ვკითხულობთ

1. პროზაული ზღაპრების ტექსტის გამოყენებით განყოფილებიდან "რუსული ხალხური ზღაპრები" და პუშკინის "მკვდარი პრინცესას ზღაპრები..." ტექსტიდან აჩვენე განსხვავება პროზასა და პოეტურ მეტყველებას შორის.
2. რა არის რიტმი? მიეცით სხვადასხვა რიტმის მაგალითები „მკვდარი პრინცესას ზღაპარი...“.

შემოქმედებითი დავალება

პუშკინის ზღაპრების საღამოსთვის მოამზადეთ ზღაპრის ნაწყვეტის ექსპრესიული დამახსოვრება ან დახატეთ მულტფილმის ჩარჩოები ტ.მავრინას ან ე.პაშკოვის ილუსტრაციებზე დაყრდნობით პუშკინის ერთ-ერთი ზღაპრისთვის.

თემა: პოეტური და პროზაული მეტყველება. რიტმი, რითმა, სტროფი.

სამიზნე: ვიცი: ცნებების განმარტება რიტმი, რითმა (ჯვარი, წყვილი,

შემოსაზღვრული), სტროფი;

გაიგე: განსხვავება პროზასა და პოეტურ მეტყველებას შორის,

დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი კონკრეტული მაგალითებით

შესწავლილი ნაწარმოებები, ახსნას რიტმული და

რითმის სემანტიკური როლი პოეტურ ნაწარმოებში;

შეძლებს: პროზაული ზღაპრის ტექსტისა და ზღაპრის ა.ს.

პუშკინი, აჩვენე განსხვავება პროზასა და

პოეტური მეტყველება.

აღჭურვილობა: მულტიმედიური პროექტორი (ყველა ტექსტი, ცნება და მათი განმარტება მოცემულია სლაიდებზე).

გაკვეთილების დროს:

დ/ზ შემოწმება.

– ზეპირად კითხვა ზღაპარიდან.

– უპასუხეთ კითხვას: "რა უპირატესობა აქვს პრინცესას დედოფალ-დედინაცვალზე?"

მასწავლებლის სიტყვა საუბრის ელემენტებით.

თქვენ მოისმინეთ ორი სტუდენტის გამოსვლა.

– მითხარი, არის თუ არა განსხვავება ერთისა და მეორის მეტყველებაში? Რა არის ეს?

(საკეცი/გასაშლელი)

– შეხედეთ დაფას და შეადარეთ წინადადებები:

პრინცესა დადიოდა სახლში,

ყველაფერი გავასუფთავე...

პრინცესამ სახლი მოიარა და ყველაფერი მოაწესრიგა.

(სიტყვები ერთი და იგივეა, მაგრამ ისინი გარკვეულწილად განსხვავებულად ჟღერს).

– რა შეიცვალა მეორე წინადადებაში?

(სიტყვების თანმიმდევრობა შეიცვალა, მეორე წინადადება უხერხული გახდა)

– რას ვეძახით ჩვეულებრივ დაკეცილ ტექსტს?

(პოეზია)

რასაც თქვენ „მოუხერხულ ტექსტად“ დაასახელეთ, პროზა ჰქვია.

– როგორ ფიქრობთ, რატომ დავიწყეთ გაკვეთილი პოეზიაზე საუბრით?

და პროზა?

(მთელი გაკვეთილი ამას დაეთმობა)

– შეეცადეთ ჩამოაყალიბოთ გაკვეთილის მიზნები.

(მასწავლებლის დახმარებით მოსწავლეები აკეთებენ დასკვნებს გაკვეთილის მიზნის შესახებ)

ასე რომ, ჩვენი გაკვეთილის მიზანი: გავაანალიზოთ პოეტური მეტყველების თავისებურებები, გავარკვიოთ, რა საშუალებებით გარდაიქმნება სიტყვები პოეტურ სტრიქონებად, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რა არის პოეტური მეტყველების კანონები.

სახელმძღვანელოსთან მუშაობა.

– წაიკითხეთ სახელმძღვანელოს სტატია და მონიშნეთ ძირითადი ცნებები.

ახალი ინფორმაციის სისტემატიზაცია.

– რა არის მთავარი განსხვავება პოეზიასა და პროზას შორის?

(ლექსებში არის რიტმი)

– რა არის რიტმი? დაწერეთ განმარტება. მიეცით მაგალითები ცხოვრებაში რიტმის გამოვლინების შესახებ.

(რიტმი არის რაღაცის გამეორება დროის ან ადგილის რეგულარულ ინტერვალებში. საათის ტიკტიკი, გულისცემა)

– როგორ ჩნდება რიტმი პოეზიაში?

(გამეორებული ხმები, მეორდება იმავე ადგილას: სტრიქონის ბოლოს; სიტყვები ქმნიან მელოდიას)

– დააკოპირეთ წინადადება დაფიდან, დაყავით სიტყვები შრიფტებად და დაამატეთ აქცენტი. დათვალეთ მარცვლების რაოდენობა სტრიქონში, დაადგინეთ რომელი შრიფტია ხაზგასმული და რომელი ხაზგასმული.

(Whe-ter, wind-ter! You can-guch, 7 syllables

შენ მიდი-ნია-ჭამ ას ღრუბელს, 7 მარცვლის

ტალღა-კარგად ჭამე სი-არა ზღვა-რე, 8 მარცვალი

ყველგან ლაპარაკობ მარტივი რვამარცვლით

რიტმული ნიმუში: __□○__□○__□○__)

ყველა ლექსს არ აქვს ხაზგასმული და დაუხაზავი მონაცვლეობა, მაგრამ რიტმი ყოველთვის ისმის, ლექსები თანმიმდევრულად ჟღერს.

– ალბათ შენიშნეთ, რომ პოეტური სტრიქონების ბოლოები ერთნაირად ჟღერს (იხ. წინა ჩანაწერი). რა ჰქვია ამ ფენომენს? დაწერეთ განმარტება.

( რითმა არის ბგერების გამეორება, დაწყებული ხაზგასმული ხმოვანებით, პოეტური სტრიქონების ბოლოს)

- რა სტრიქონებს უწოდებენ ერთად, რომლებიც რითმით არის დაკავშირებული?

(სტროფი)

– რა ჯგუფებად იყოფა სტროფები? რის საფუძველზე?

(პოეტური სტრიქონების რაოდენობის მიხედვით: წყვილი, ტერცეტი და სხვ. არის არასტროფული ლექსები)

– დააკოპირეთ დაფაზე მოცემული სტროფები, დააკავშირეთ რითმიანი სტრიქონები. გააკეთეთ დასკვნა რითმის მეთოდების შესახებ.

1. მწვანე მუხა ლუკომორიეს მახლობლად; 1/3 და 2/4 - ჯვარი

2. ოქროს ჯაჭვი მუხის ხეზე:

3. დღეც და ღამეც კატა მეცნიერია

4. ყველაფერი ჯაჭვით მიდის გარშემო და გარშემო...

1. დუნდულოში პრინცესა გლოვობს, 1/2 და 3/4 არის ორთქლის ოთახი (მიმდებარედ)

და ყავისფერი მგელი მას ერთგულად ემსახურება;

ბაბა იაგასთან არის სტუპა

თვითონ დადის და დადის...

1. და მე ვიყავი და დავლიე თაფლი; 1/4 და 2/3 – შემოხაზული

(ბეჭედი)

2. ზღვის პირას მწვანე მუხა დავინახე;

3. კატა მის ქვეშ იჯდა, მეცნიერი

4. მან მითხრა თავისი ზღაპრები...

– რატომ არის საჭირო რითმა?

(პასუხი ჩამოყალიბებულია მასწავლებლის დახმარებით, ნაჩვენებია პროექტორის ეკრანზე და იწერება რვეულში.

რითმა:

ლამაზად ჟღერს.

გეხმარებათ რიტმის შეგრძნებაში: ეს მიუთითებს, რომ ხაზი დასრულებულია.

ანიჭებს ლექსებს ერთიანობას, აკავშირებს რითმულ სტრიქონებს ერთმანეთთან.)

პრაქტიკული სამუშაო "ვინ არის უფრო სწრაფი".

გუნდები (სტრიქონები) ასრულებენ დავალებებს თეორიული მასალის პრაქტიკაში. ყველა ჯგუფი იღებს ერთნაირ ბარათებს, დრო მკაცრად რეგულირდება. შემოწმება ხორციელდება დაუყოვნებლივ, შეცდომების დამატება და გამოსწორება შესაძლებელია.

ბარათები.

ცარიელ ადგილებში ჩაწერეთ ლექსის სახელი.

აქ არის ჩრდილოეთი, ღრუბლები იჭერენ,

ის სუნთქავდა, ყვიროდა - და აი ის არის

ჯადოქარი ზამთარი მოდის.

(A.S. პუშკინი) 000

ტალღოვან ნისლებს შორის

მთვარე შემოდის

სევდიანი მდელოებისკენ

ის სევდიან შუქს მოჰფენს.

(A.S. პუშკინი) 800

ყინვა და მზე; შესანიშნავი დღე!

შენ ჯერ კიდევ იძინებ, ძვირფასო მეგობარო, -

დროა, სილამაზე, გაიღვიძე:

გახსენი დახუჭული თვალები

ჩრდილოეთ ავრორასკენ,

იყავი ჩრდილოეთის ვარსკვლავი!

(A.S. პუშკინი) 800

ქარიშხალი ფარავს ცას სიბნელით,

მორევი თოვლის გრიგალები;

მერე მხეცივით იყვირებს,

მერე ბავშვივით იტირებს,

მერე დანგრეულ სახურავზე

უცებ ჩალა შრიალებს,

გზა დაგვიანებული მოგზაური

ჩვენს ფანჯარაზე აკაკუნებენ.

(A.S. პუშკინი) 800

წაიკითხეთ პოეტური სტრიქონები, განსაზღვრეთ რითმის მეთოდი.

ა) გათენებამდე

ძმები მეგობრულ ხალხში

ისინი გამოდიან სასეირნოდ,

ესროლე ნაცრისფერი იხვები...

ბ) მთვარე ფერმკრთალი ადგილის მსგავსია,

ბნელი ღრუბლების მეშვეობით იგი ყვითელი გახდა,

და შენ მოწყენილი იჯექი -

ახლა კი ფანჯრიდან გაიხედე...

გ) მიმღერე სიმღერა, როგორც ტიტუნა

იგი მშვიდად ცხოვრობდა ზღვის გადაღმა;

მიმღერე სიმღერა ქალწულივით

დილით წყლის ასაღებად წავედი.

დაადგინეთ რა შეიძლება მივიჩნიოთ პოეტურ მეტყველებად.

ა) ეზოში ბალახია, ბალახზე შეშაა.

ბ) ძმებმა დამასკის ხმლები აიღეს, პურ-მარილით აიღეს ჩანთები, აიღეს კარგი ცხენები და წავიდნენ.

გ) მოხუცი ეუბნება მოხუცს:

"უკან დაბრუნდი, თაყვანი ეცით თევზს."

ამოიცნობთ ერთ-ერთ პოეტურ პასაჟს მისი რიტმული ნიმუშით.

○__□○__ □○__□○__□○

○__□○__□○○○__□

ა) შემოდის შვიდი გმირი,

შვიდი მოწითალო წვერა.

ბ) იქ ქათმის ფეხებზე ქოხია

დგას ფანჯრების გარეშე, კარების გარეშე.

შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაცია.

აიღეთ პროზაული ზღაპრის ფრაგმენტი და პუშკინის ზღაპარი. კონკრეტული მაგალითით აჩვენე განსხვავება პროზასა და პოეტურ მეტყველებას შორის.

გაკვეთილის შეჯამება.

– რით განსხვავდება პოეტური მეტყველება პროზაული მეტყველებისგან? (წინა დავალების მაგალითზე დაყრდნობით)

– შეადგინეთ წყაროური ლექსები მოცემული რითმების მიხედვით:

ა) ___________დენები

ფეხები

ტბა

გაყინულია.

ბ) ___________მოდის

წინ

გზა

ზღურბლზე.

დ/ზ.

მოამზადეთ შეტყობინება:

რითმა. რითმის მეთოდები.

რიტმი. პოეტური და პროზაული მეტყველება.

აჩვენეთ თქვენი პასუხები თქვენს მიერ შესწავლილი ნამუშევრების მაგალითებით.

მხატვრული მეტყველების ინტონაციურ-სინტაქსური სტრუქტურა ასევე დაკავშირებულია მის რიტმულ და ტემპურ ორგანიზაციასთან. რიტმულობის უდიდესი საზომი გამოირჩევარა თქმა უნდა , პოეტური მეტყველება. ხალხმა დიდი ხანია შეამჩნია ეს ჰარმონიულ პოეტურ სტრიქონებში დაკეცილი სიტყვები უფრო ადვილი დასამახსოვრებელია(რაც მნიშვნელოვანი იყო, როდესაც სიტყვის ხელოვნება მხოლოდ მის ზეპირ ვერსიაში არსებობდა), უფრო ადვილად აღიქვამენ და რაც მთავარია, გახდებიან ლამაზი და განსაკუთრებულ გავლენას იძენენ მსმენელზე(ამიტომ, სხვათა შორის, ძველ დროში პოეტური ფორმა გამოიყენებოდა არა მხოლოდ მხატვრული ლიტერატურის ნაწარმოებებში, არამედ სამეცნიერო, ვთქვათ, ნაწარმოებებში; მაგალითად, ლუკრეციუს კარას ცნობილი სამეცნიერო ლექსი "ნივთების ბუნების შესახებ". ” დაიწერა ლექსად). ბოლო ორი ფუნქცია კვლავ წამყვანი დარჩა პოეტური მეტყველებისთვის თანამედროვე დროში: მხატვრული ტექსტის ესთეტიკური სრულყოფის მიცემა და მკითხველზე ემოციური ზემოქმედების გაძლიერება.

პოეზიაში რიტმი მიიღწევა მეტყველების ელემენტების ერთგვაროვანი მონაცვლეობით - პოეტური სტრიქონები, პაუზები, ხაზგასმული და დაუხაზავი მარცვლები და ა.შ. ლექსის სპეციფიკური რიტმული ორგანიზაცია დიდწილად დამოკიდებულია ვერსიფიკაციის სისტემაზე და ეს, თავის მხრივ, ეროვნული ენის მახასიათებლებზე. ამრიგად, რუსული ენის მრავალი მახასიათებლის გამო (სტრესის ბუნება, გრძელ და მოკლე შრიფტებს შორის ხაზგასმით განსხვავებები და ა.შ.), ჩვენი ვერსიფიკაცია მთლიანად არის სილაბურმა სისტემამ ფესვი არ გაიღო, რომელიც ძალიან ნაყოფიერი აღმოჩნდა პოლონურ და ფრანგულ ენებზე; მაგრამ რუსულ ვერსიფიკაციაში სილაბონიკებმა, დოლნიკმა და დეკლამატორულმა მატონიზირებელმა სისტემამ იპოვა თავისი ადგილი.

Ისე, ლექსი არის რიტმულად მოწესრიგებული, რიტმულად ორგანიზებული მეტყველება. თუმცა პროზასაც აქვს თავისი რიტმი, ხან მეტი, ხან ნაკლებად შესამჩნევი, თუმცა იქ არ ექვემდებარება მკაცრ რიტმულ კანონს - მეტრს. რიტმი პროზაში მიიღწევა, უპირველეს ყოვლისა, სვეტების მიახლოებითი პროპორციულობის გამო, რაც ასოცირდება ტექსტის ინტონაციურ-სინტაქსურ სტრუქტურასთან, ასევე სხვადასხვა სახის რიტმულ გამეორებასთან. მოდით მივყვეთ, მაგალითად, ბულგაკოვის რომანიდან „ოსტატი და მარგარიტა“ ერთი მონაკვეთის რიტმულ ორგანიზაციას (ნიშანი „//“ აღნიშნავს სვეტების საზღვრებს): „თეთრ მოსასხამში სისხლიანი გარსით, // შერეული ცხენოსანი სიარული, // ნისანის გაზაფხულის თვის მეთოთხმეტე დღეს დილით, // იუდეის პროკურორი პონტიუს პილატე გამოვიდა დახურულ კოლონადში ჰეროდე დიდის სასახლის ორ ფრთას შორის. ზემოხსენებულ მაგალითებში აშკარად იგრძნობა პროზაული ტექსტის რიტმი, მაგრამ ბევრად უფრო ხშირად ის არსებობს პროზაში, თითქოს ფარული ფორმით, რაც ფრაზებს ესთეტიურად მნიშვნელოვანს ხდის, მაგრამ მკითხველის განსაკუთრებული ყურადღების მიქცევის გარეშე და იდეებისგან ყურადღების გადატანის გარეშე. პერსონაჟები, სიუჟეტი და ა.შ.

მხატვრული ტექსტის ტემპის ორგანიზება არანაკლებ მნიშვნელოვანია, ვიდრე რიტმული; თუმცა, პრაქტიკაში მხატვრული სინტაქსის ეს ორი მხარე იმდენად განუყოფელია ერთმანეთისგან, რომ ხანდახან საუბრობენ ტემპის რიტმიმუშაობს.ტემპის რიტმს თავისი ფუნქცია უპირველეს ყოვლისა აქვს ნაწარმოებში გარკვეული ემოციური ატმოსფეროს შექმნა.ფაქტია, რომ სხვადასხვა ტიპის ტემპი და რიტმული ორგანიზაცია უშუალოდ და უშუალოდ განასახიერებს გარკვეულ ემოციურ მდგომარეობას და აქვს უნარი აუცილებლად აღძრას სწორედ ეს ემოციები მკითხველის, მსმენელის, მაყურებლის გონებაში; ხელოვნებაში, როგორიცაა მუსიკა ან ცეკვა, ეს ნიმუში ძალიან ნათელია. მხატვრულ ლიტერატურაშიც შეიძლება მიკვლეული იყოს. ვნახოთ, მაგალითად, როგორ მუშაობს ტემპი ჩეხოვის „ქალბატონი ძაღლით“ ერთ-ერთ ეპიზოდში: „იჯდა ახალგაზრდა ქალის გვერდით, რომელიც გამთენიისას ასე ლამაზად ჩანდა, დამშვიდებული და მოჯადოებული ამ ზღაპრული გარემოთი - ზღვა, მთები, ღრუბლები, ფართო ცა, – ფიქრობდა გუროვმა, თუ როგორ, არსებითად, თუ დაფიქრდებით, ამქვეყნად ყველაფერი მშვენიერია, ყველაფერი. გარდა იმისა, რასაც ჩვენ თვითონ ვფიქრობთ და ვაკეთებთ, როცა გვავიწყდება არსებობის უმაღლესი მიზნები, ჩვენი ადამიანური ღირსება“.

აშკარაა ფრაზის განსაკუთრებული, გლუვი, გაზომილი კონსტრუქციის როლი სცენის ემოციური კოლორიტის შექმნაში. გმირის აზრების საზეიმო და ამაღლებული სტრუქტურა აქ წარმოდგენილია ტექსტის ტემპისა და რიტმული ორგანიზაციის დახმარებით, ფაქტიურად ფიზიკური აღქმით. ოღონდ სხვანაირად ისაუბრო - მოკლე ფრაზებით, მაგალითად - და ფსიქოლოგიური ატმოსფერო მაშინვე გაქრებოდა.

ჩვეულებრივად უნდა ვისაუბროთ იმაზე, თუ რა არის პროზაული ნაწარმოები მხოლოდ პოეტური ტექსტისგან მისი განსხვავების ფონზე, თუმცა, უცნაურად საკმარისია, თუ გავითვალისწინებთ პოეტურ ტექსტსა და პროზაულ ტექსტს შორის განსხვავების აშკარა აშკარად, აუცილებელია ჩამოვაყალიბოთ რა. სწორედ ეს განსხვავებაა, რა არის პოეზიისა და პროზის სპეციფიკის არსი, რატომ არსებობს ეს ორი საკმაოდ რთულია.

პროზისა და ლექსის გარჩევის პრობლემები

თანამედროვე ლიტერატურული კრიტიკა, რომელიც სწავლობს განსხვავებას პოემასა და პროზაულ ნაწარმოებს შორის, სვამს შემდეგ საინტერესო კითხვებს:

1. რომელი მეტყველება უფრო ბუნებრივია კულტურისთვის: პოეტური თუ პროზაული?
2. რა არის ეს პოეზიის ფონზე?
3. რა არის მკაფიო კრიტერიუმები პოეტური და პროზაული ტექსტის განასხვავებისთვის?
4. ენის რა რესურსების წყალობით ხდება პროზაული ტექსტი პოეზიად?
5. რამდენად ღრმაა განსხვავება პოეტურ და პროზაულ მეტყველებას შორის? შემოიფარგლება მეტყველების ორგანიზებით თუ ეხება აზროვნების სისტემას?

რა მოდის პირველ რიგში: პოეზია თუ პროზა?

მწერალმა და ლიტერატურათმცოდნე იან პარანდოვსკიმ, როდესაც ფიქრობდა იმაზე, თუ რა არის პროზაული ნაწარმოები, ერთხელ აღნიშნა, რომ არ არსებობს მეცნიერული მტკიცებულება იმისა, რომ კაცობრიობა პირველად ლაპარაკობდა პოეზიაში და არა პროზაში, მაგრამ სხვადასხვა ქვეყნის ლიტერატურის წარმოშობაში იგი პოეტურია და არა პროზაული. გამოსვლა . ეს მოხდა იმის გამო, რომ ლექსი იყო პირველი, ვინც ამაღლდა ყოველდღიურ მეტყველებაზე და პოეტურმა მეტყველებამ სრულყოფილებას მიაღწია მხატვრული პროზის პირველი მცდელობების გამოჩენამდე დიდი ხნით ადრე.

იან პარანდოვსკი ცოტა არაკეთილსინდისიერია, რადგან სინამდვილეში არსებობს უამრავი სამეცნიერო ჰიპოთეზა, რომლებიც ემყარება იმ ვარაუდს, რომ ადამიანის მეტყველება თავდაპირველად პოეტური იყო. ამის შესახებ ისაუბრეს გ.ვიკომ, გ.გადამერმა და მ.შაპირმა. მაგრამ პარანდოვსკიმ აუცილებლად შენიშნა ერთი რამ: მსოფლიო ლიტერატურა ნამდვილად იწყება პოეზიით და არა პროზით. პროზაული ნაწარმოებების ჟანრები უფრო გვიან განვითარდა, ვიდრე პოეზიის ჟანრები.

რატომ წარმოიშვა ზუსტად პოეტური მეტყველება, ჯერ ზუსტად არ არის ცნობილი. შესაძლოა, ეს დაკავშირებულია ადამიანის სხეულისა და ადამიანის გარშემო სამყაროს ზოგადი რიტმულობის იდეასთან, შესაძლოა ბავშვთა მეტყველების საწყის რიტმულობასთან (რაც, თავის მხრივ, ასევე ელის ახსნას).

ლექსისა და პროზის განსხვავების კრიტერიუმები

ცნობილმა პოეტმა კრიტიკოსმა მიხაილ გასპაროვმა დაინახა განსხვავება პოემასა და პროზაულ ნაწარმოებს შორის, რომ პოეტური ტექსტი იგრძნობა გაზრდილი მნიშვნელობის ტექსტად და განკუთვნილია განმეორებისა და დასამახსოვრებლად. პოეტური ტექსტი, გარდა იმისა, რომ იყოფა წინადადებებად და წინადადებების ნაწილებად, ასევე იყოფა გონებით ძალიან ადვილად აღსაქმელ ნაწილებად.

ის ძალიან ღრმაა თავისი არსით, მაგრამ არა ინსტრუმენტული, ვინაიდან არ გულისხმობს ლექსისა და პროზის გარჩევის მკაფიო კრიტერიუმებს. ყოველივე ამის შემდეგ, პროზას ასევე შეიძლება ჰქონდეს გაზრდილი მნიშვნელობა და ასევე შეიძლება შეიქმნას დასამახსოვრებლად.

პროზაულ და პოეტურ ტექსტებს შორის განსხვავების ფორმალური ნიშნები

განსხვავების ფორმალური ნიშნები - წინადადების მოკლე ფრაგმენტები - ასევე არ შეიძლება ჩაითვალოს საკმარის საფუძვლად. ა.გ.მაშევსკი აღნიშნავს, რომ სინამდვილეში, საგაზეთო სტატიაც კი შეიძლება გადაიქცეს პოეზიად, უბრალოდ მისი წინადადებების სხვადასხვა სიგრძის ფრაგმენტებად დაყოფით და თითოეული მათგანის ახალ სტრიქონზე დაწერით.

თუმცა, ზედმეტად შესამჩნევი იქნება, რომ წინადადებები პირობითად იყოფა, ამ დაყოფით ტექსტს დამატებითი მნიშვნელობა არ ენიჭება, გარდა, შესაძლოა, იუმორისტული ან ირონიული ჟღერადობისა.

ამრიგად, განსხვავებები პროზასა და პოეზიას შორის არ მდგომარეობს რომელიმე მახასიათებელში, არამედ გულისხმობს გარკვეულ ღრმა განსხვავებებს. იმის გასაგებად, თუ რა არის პროზაული ნაწარმოები, უნდა იცოდეთ, რომ პროზაული და პოეტური ტექსტები ექვემდებარება სხვადასხვა ტექსტებს და მისი ელემენტების დალაგებას.

სიტყვა ლექსში და პროზაში

ისე ხდება, რომ პროზა ტრადიციულად განისაზღვრება ლექსისგან განსხვავებით. უფრო ხშირად ჩვეულებრივად არის საუბარი არა ლექსთან შედარებით პროზის განმასხვავებელ მახასიათებლებზე, არამედ, პირიქით, პოეზიასა და პროზას შორის განსხვავებაზე.

ამგვარად, ლექსში მოცემული სიტყვის შესახებ რუსმა ლიტერატურათმცოდნემ იუ ტინიანოვმა თქვა, რომ იგი უფრო მჭიდროდ არის დაკავშირებული ნაწარმოებში, ვიდრე პროზაში და მისი კავშირი მთლიან სტრუქტურასთან უფრო მჭიდროა. ლექსების სერიის ერთიანობისა და შებოჭილობის კანონი“ და ეს კონცეფცია კვლავ აქტუალურია ლიტერატურათმცოდნეობისთვის.

საკითხის გადაჭრის ორი ტენდენცია

თანამედროვე მეცნიერება ბევრჯერ ცდილობდა ჩამოეყალიბებინა თუ რა არის პროზაული ნაწარმოები პოეტური ნაწარმოებისგან განსხვავებით და ამ მცდელობებში საკმაოდ ნათლად შეიძლება გამოიყოს ორი მიმართულება. რიგი ფილოლოგი მიიჩნევს, რომ ყველაზე მნიშვნელოვანი კრიტერიუმი ტექსტის სპეციფიკური ჟღერადობაა. ამ მიდგომას შეიძლება ეწოდოს ფონეტიკური. პროზისა და ლექსის გაგების ამ ტრადიციის შესაბამისად, ასევე ისაუბრა ვ.მ.ჟირმუნსკიმ, რომლის მიხედვითაც პოეტურ მეტყველებას შორის განსხვავება მდგომარეობს „ბგერის ფორმის ბუნებრივ მოწესრიგებაში“. თუმცა, სამწუხაროდ თუ საბედნიეროდ, ყველა პროზაული და პოეტური ნაწარმოები აშკარად ფონეტიკურად არ განსხვავდება ერთმანეთისგან.

ამ ტრადიციისგან განსხვავებით, გრაფიკული თეორია ამტკიცებს ნაწარმოების ჩაწერის ბუნების პირველობას. თუ ჩანაწერი შეკვეთილია, როგორც პოეზია (დაწერილი „სვეტით“, მაშინ ნაწარმოები პოეტურია; თუ ტექსტი დაწერილია „სტრიქონში“, მაშინ ის პროზაულია). ამ ჰიპოთეზის შესაბამისად მუშაობს თანამედროვე პოეტური კრიტიკოსი იუ. თუმცა, ეს კრიტერიუმი საკმარისი არ არის. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, საგაზეთო ტექსტი დაწერილი „სვეტში“ არ ხდება პოეტური. პოეზიად ჩაწერილი პუშკინის პროზაული ნაწარმოებები ამის გამო პოეტური არ გახდება.

ამდენად, უნდა ვაღიაროთ, რომ არ არსებობს პროზაული და პოეტური ტექსტების გამიჯვნის გარეგანი, ფორმალური კრიტერიუმები. ეს განსხვავებები ღრმაა და ეხება ნაწარმოების ბგერას, გრამატიკულ, ინტონაციას და ჟანრულ ხასიათს.

პოეტური მეტყველება. მისი განსხვავება პროზაული მეტყველებისგან.

მხატვრული მეტყველების ინტონაციურ-სინტაქსური სტრუქტურა ასევე დაკავშირებულია მის რიტმულ და ტემპურ ორგანიზაციასთან. რიტმულობის უდიდესი საზომი გამოირჩევარა თქმა უნდა , პოეტური მეტყველება. ხალხმა დიდი ხანია შეამჩნია ეს ჰარმონიულ პოეტურ სტრიქონებში დაკეცილი სიტყვები უფრო ადვილი დასამახსოვრებელია(რაც მნიშვნელოვანი იყო, როდესაც სიტყვის ხელოვნება მხოლოდ მის ზეპირ ვერსიაში არსებობდა), უფრო ადვილად აღიქვამენ და რაც მთავარია, გახდებიან ლამაზი და განსაკუთრებულ გავლენას იძენენ მსმენელზე(ამ მხრივ, სხვათა შორის, ძველ დროში პოეტური ფორმა გამოიყენებოდა არა მხოლოდ მხატვრული ლიტერატურის ნაწარმოებებში, არამედ სამეცნიერო, ვთქვათ, ნაწარმოებებში; მაგალითად, ლუკრეციუს კარას ცნობილი სამეცნიერო ლექსი "ნივთების ბუნების შესახებ". ” დაიწერა ლექსად). ბოლო ორი ფუნქცია კვლავ წამყვანი დარჩა პოეტური მეტყველებისთვის თანამედროვე დროში: მხატვრული ტექსტის ესთეტიკური სრულყოფის მიცემა და მკითხველზე ემოციური ზემოქმედების გაძლიერება.

პოეზიაში რიტმი მიიღწევა მეტყველების ელემენტების ერთგვაროვანი მონაცვლეობით - პოეტური სტრიქონები, პაუზები, ხაზგასმული და დაუხაზავი მარცვლები და ა.შ. ლექსის სპეციფიკური რიტმული ორგანიზაცია დიდწილად დამოკიდებულია ვერსიფიკაციის სისტემაზე და ეს, თავის მხრივ, ეროვნული ენის მახასიათებლებზე. ამრიგად, რუსული ენის მრავალი მახასიათებლის გამო (სტრესის ბუნება, გრძელ და მოკლე შრიფტებს შორის ხაზგასმით განსხვავებები და ა.შ.), ჩვენი ვერსიფიკაცია მთლიანად არის სილაბურმა სისტემამ ფესვი არ გაიღო, რომელიც ძალიან ნაყოფიერი აღმოჩნდა პოლონურ და ფრანგულ ენებზე; მაგრამ რუსულ ვერსიფიკაციაში სილაბონიკებმა, დოლნიკმა და დეკლამატორულმა მატონიზირებელმა სისტემამ იპოვა თავისი ადგილი.

Ისე, ლექსი არის რიტმულად მოწესრიგებული, რიტმულად ორგანიზებული მეტყველება. ამასთან, პროზასაც აქვს თავისი რიტმი, ხან მეტი, ხან ნაკლებად შესამჩნევი, თუმცა იქ არ ექვემდებარება მკაცრ რიტმულ კანონზომიერებას. რიტმი პროზაში მიიღწევა, უპირველეს ყოვლისა, სვეტების მიახლოებითი პროპორციულობის გამო, რაც ასოცირდება ტექსტის ინტონაციურ-სინტაქსურ სტრუქტურასთან, ასევე სხვადასხვა სახის რიტმულ გამეორებასთან. მოდით მივყვეთ, მაგალითად, ბულგაკოვის რომანიდან „ოსტატი და მარგარიტა“ ერთი ნაწილის რიტმულ ორგანიზაციას (ნიშანი ʼʼ//ʼʼ აღნიშნავს სვეტების საზღვრებს): „თეთრ მოსასხამში სისხლიანი გარსით, // შერეული ცხენოსანი სიარული, // ნისანის გაზაფხულის თვის მეთოთხმეტე დღის დილას // იუდეის პროკურორი პონტიუს პილატე გამოვიდა ჰეროდე დიდის სასახლის ორ ფრთას შორის გადახურულ კოლონადში. ზემოხსენებულ მაგალითებში აშკარად იგრძნობა პროზაული ტექსტის რიტმი, მაგრამ ბევრად უფრო ხშირად ის არსებობს პროზაში, თითქოს ფარული ფორმით, რაც ფრაზებს ესთეტიურად მნიშვნელოვანს ხდის, მაგრამ მკითხველის განსაკუთრებული ყურადღების მიქცევის გარეშე და იდეებისგან ყურადღების გადატანის გარეშე. პერსონაჟები, სიუჟეტი და ა.შ.

მხატვრული ტექსტის ტემპის ორგანიზება არანაკლებ მნიშვნელოვანია, ვიდრე რიტმული; თუმცა, პრაქტიკაში მხატვრული სინტაქსის ეს ორი მხარე იმდენად განუყოფელია ერთმანეთისგან, რომ ხანდახან საუბრობენ ტემპის რიტმიმუშაობს.ტემპის რიტმს თავისი ფუნქცია უპირველეს ყოვლისა აქვს ნაწარმოებში გარკვეული ემოციური ატმოსფეროს შექმნა.ფაქტია, რომ სხვადასხვა ტიპის ტემპი და რიტმული ორგანიზაცია პირდაპირ და უშუალოდ განასახიერებს გარკვეულ ემოციურ მდგომარეობას და აქვს უნარი, უდიდესი მნიშვნელობით, სწორედ ამ ემოციებს აღძრას მკითხველის, მსმენელის, მაყურებლის გონებაში; ხელოვნებაში, როგორიცაა მუსიკა ან ცეკვა, ეს ნიმუში ძალიან ნათელია. მხატვრულ ლიტერატურაშიც შეიძლება მიკვლეული იყოს. ვნახოთ, მაგალითად, როგორ მუშაობს ტემპის რიტმი ჩეხოვის „ქალბატონი ძაღლით“ ერთ-ერთ ეპიზოდში: „იჯდა ახალგაზრდა ქალის გვერდით, რომელიც გამთენიისას ასე ლამაზად ჩანდა, დამშვიდებული და მოჯადოებული ამ ზღაპრული გარემოთი - ზღვა, მთები. , ღრუბლები, ფართო ცა - გუროვი ვფიქრობდი იმაზე, თუ როგორ, არსებითად, თუ დაფიქრდებით, ამქვეყნად ყველაფერი მშვენიერია, ყველაფერი. გარდა იმისა, რასაც ჩვენ თვითონ ვფიქრობთ და ვაკეთებთ, როცა გვავიწყდება არსებობის უმაღლესი მიზნები, ჩვენი ადამიანური ღირსება.

აშკარაა ფრაზის განსაკუთრებული, გლუვი, გაზომილი კონსტრუქციის როლი სცენის ემოციური კოლორიტის შექმნაში. გმირის აზრების საზეიმო და ამაღლებული სტრუქტურა აქ წარმოდგენილია ტექსტის ტემპისა და რიტმული ორგანიზაციის დახმარებით, ფაქტიურად ფიზიკური აღქმით. ოღონდ სხვანაირად ისაუბრო - მოკლე ფრაზებით, მაგალითად - და ფსიქოლოგიური ატმოსფერო მაშინვე გაქრებოდა.

პოეტური მეტყველება. მისი განსხვავება პროზაული მეტყველებისგან. - კონცეფცია და ტიპები. კატეგორიის კლასიფიკაცია და მახასიათებლები „პოეტური მეტყველება. მისი განსხვავება პროზაული მეტყველებისგან“. 2017, 2018 წ.