სისტემის უნარი შექმნას ყველა საჭირო პირობა. სოციალური კვლევების გაკვეთილი თემაზე „საზოგადოება, როგორც რთული დინამიური სისტემა

ჩვენ ვაგრძელებთ გაგაცნოთ ქოუჩინგის ინსტრუმენტები, რომელთა გამოყენება შეგიძლიათ საკუთარ თავში წესრიგის მოსაწყობად, თქვენი აზრების სტრუქტურირებისთვის, ცნობიერების ასამაღლებლად, გადაწყვეტილების მისაღებად, მოტივაციის ასამაღლებლად და, შედეგად, თქვენი მიზნებისკენ უფრო ეფექტური და საინტერესო მოძრაობისთვის. .

ძალიან ხშირად, მიზნების მიღწევის მიზეზი არ არის მოტივაციის ნაკლებობა, არა ცუდად გააზრებული გეგმა, ან თუნდაც გაჭიანურება, ყველაზე ხშირად ეს არის რესურსების ბანალური არასწორი გათვლა. ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი რესურსი არის ჩვენი ცოდნა, შესაძლებლობები და უნარები.

საინტერესოა: მიზნის მისაღწევად საჭირო უნარები სულაც არ უნდა იყოს სრულყოფილად განვითარებული. Mihaly Csiksendmihalyi, რომელმაც პირველად აღწერა ნაკადის მდგომარეობა, რომელიც ხასიათდება სრული ჩაძირვით კონკრეტული დავალების შესრულების პროცესში, შეადგინა იმ პირობების სია, რომლებშიც შეიძლება წარმოიშვას ასეთი მდგომარეობა. ერთ-ერთი პირობა არის შესრულებული დავალების სირთულე. ანუ, უნარები საკმარისად უნდა იყოს განვითარებული, რათა დავალება დარჩეს როგორც რთული, ასევე განხორციელებადი. რადგან თუ უნარები საკმარისად არ არის განვითარებული, დავალების შესრულება ძალიან რთული იქნება, რაც სწრაფად გამოიწვევს ინტერესისა და მოტივაციის დაკარგვას. თუ უნარები ძალიან კარგად არის განვითარებული, ამოცანა აღმოჩნდება ძალიან მარტივი და მასზე მუშაობა სწრაფად შეწყვეტს სიამოვნებას, ამიტომ, მიზნის დასახვისას მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ არსებული უნარების შეფასება და იმის გაგება, თუ როგორ უნდა განვითარდეს საჭირო უნარ-ჩვევებს, არამედ გაითვალისწინოს შესაბამისობა სასურველ მიზანსა და საჭირო უნარის განვითარების ხარისხს შორის.

დღეს მე მოგიყვებით ქოუჩინგის ინსტრუმენტზე, რომლის მუშაობის შემდეგ თქვენ იპოვით პასუხებს კითხვებზე: „რა ცოდნისა და უნარების განვითარებაა ჩემთვის მნიშვნელოვანი მიზნის მისაღწევად? და "როგორ შემიძლია ამის გაკეთება?"

რა თქმა უნდა, ბევრ თქვენგანს გსმენიათ ბალანსის ბორბლის შესახებ. მე ვთავაზობ ამ ინსტრუმენტის ალტერნატიულ გამოყენებას. ასე რომ, შეხვდით (დაარტყა) Skill Wheel-ს!

უნარების ბორბალი უნივერსალური სახელია. სინამდვილეში, ის შეიძლება შეიცავდეს ნებისმიერ უნარს, ცოდნას და შესაძლებლობებს. ეს ის რესურსებია, რომლებიც ყოველთვის იქნება თქვენთან, არ აქვს მნიშვნელობა სად ხართ და ვისთან ერთად.

უნარების ბორბალთან მუშაობის ალგორითმი

უნარების ბორბალთან მუშაობის ალგორითმი იგივეა, რაც ბალანსის ბორბალთან.

1. განსაზღვრეთ რა ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები გჭირდებათ თქვენი მიზნის მისაღწევად. სასურველია არაუმეტეს 8. რაც ნაკლებია, მით უკეთესია ფოკუსირება.

რეკომენდაცია: უპასუხეთ კითხვას: "ვინ ვარ მე, როცა ამ მიზანს მივაღწევ?" მაგალითად, თქვენი მიზანია დაიწყოთ ფულის გამომუშავება დისტანციურად. და პასუხი კითხვაზე "ვინ ვარ მე, როცა ამ მიზანს მივაღწევ?" შესაძლოა "ფრილანსერ". ეს ნიშნავს, რომ თქვენი სიისთვის ირჩევთ თვისებებს, უნარებს, ცოდნას, რომლებიც მნიშვნელოვანია წარმატებული ფრილანსერისთვის. ან "მე მინდა ჩემი ბიზნესი შემდეგ დონეზე ავიყვანო". Ვინ ვარ მე? მეწარმე. და მოძებნეთ რა ახასიათებს წარმატებულ მეწარმეს. ან "მე მინდა ამოღებული მუცელი". Ვინ ვარ მე? მიმზიდველი ბიჭი მოწყვეტილი მუცლით. ახლა დაფიქრდით, ვის შეგიძლიათ უწოდოთ „მიმზიდველი ბიჭი მოწყვეტილი მუწუკებით“ 🙂 რა თვისებები, უნარები, შესაძლებლობები დაეხმარა მას ამ მიზნის მიღწევაში?

2. უპასუხეთ კითხვას: „როგორ უნდა იყოს იდეალურად გამოვლენილი თითოეული უნარი (გამოიყენება თქვენი მიზნისთვის)?

3. ცალ-ცალკე ჩამოწერეთ უნარის იდეალური გამოვლინების ყველა კრიტერიუმი.

4. დახაზეთ ბორბალი, დაყავით ის სექტორებად, რომლებიც შეესაბამება თქვენ მიერ არჩეული უნარების რაოდენობას. ნიმუში გამოიყურება როგორც წამყვანი სპიკებით. თითოეული ლაპარაკი არის უნარი.

5. თითოეული ქსოვის ნემსი გაყავით 10 ნაწილად ისე, რომ თითოეული ნაწილი 1 ქულა ღირდეს. ჩვენ ვითვლით ქულებს ცენტრიდან, დაწყებული 1-დან.

6. შეაფასეთ 10-ბალიანი სკალა, რამდენად კარგად არის გამოვლენილი თითოეული უნარი ამჟამად. ანუ რა ქულა შეგიძლიათ მინიჭოთ უნარს ახლა, თუ 10 ქულა არის უნარის იდეალური გამოვლინება (თქვენი აღწერილობის მიხედვით).

7. თითოეულ სპიკერზე მოათავსეთ წერტილი თქვენს მიერ მინიჭებულ უნარზე და დააკავშირეთ წერტილები. ამ გზით თქვენ შეგიძლიათ სრულად შეაფასოთ თქვენი უნარების დღევანდელი სურათი.

Მოქმედების გეგმა

ახლა გადავიდეთ მოქმედებების სიის შედგენაზე.

8. აირჩიეთ უნარი, რომლითაც გსურთ დაიწყოთ.

9. დაფიქრდით, როგორ შეიცვლება თქვენი უნარი, თუ მისი გამოვლენის ხარისხი მხოლოდ 1 ქულით გაიზრდება? რა ახალი რამ გამოჩნდება თქვენში? და რა შეიძლება გაკეთდეს იმისათვის, რომ განვითარდეს უნარი მხოლოდ 1 ქულით? ჩაწერეთ თქვენს მიერ არჩეული მოქმედებები.

10. ახლა დაფიქრდით, როგორ შეიცვლება თქვენი უნარი, თუ მისი გამოვლენის ხარისხი კიდევ 1 ქულით გაიზრდება? რა ახალი რამ გამოჩნდება შენში? და რა შეიძლება გაკეთდეს იმისათვის, რომ განვითარდეს უნარი, რომ მისი გამოვლინება კიდევ ერთი პუნქტით გაიზარდოს? ჩაწერეთ ეს მოქმედებებიც.

11. განაგრძეთ 1 ქულით ასვლა და არჩეული მოქმედებების ჩაწერა, სანამ არ მიაღწევთ 10 ქულას.

შენიშვნა: მიჩნეულია, რომ მოძრაობის ეს ნაბიჯ-ნაბიჯ ქულის შეფასების მეთოდი უკეთ აყალიბებს აზრებს სამოქმედო არეალში. მაგრამ თუ უფრო კომფორტული ხართ ქმედებების სიის დაუყოვნებლივ შედგენაზე, ეს თქვენი არჩევანია. შემოთავაზებული ალგორითმი შეიძლება და უნდა იყოს მორგებული, რომ მოერგოს საკუთარ თავს, მხოლოდ ამის შემდეგ იქნება ის რაც შეიძლება სასარგებლო.

უნარების ბორბალი შეიძლება გამოყენებულ იქნას თითქმის ნებისმიერი მიზნისთვის ან ქვემიზნისთვის, რამდენადაც ის მაქსიმალურად სპეციფიკურია.

ამ სავარჯიშოს შესანიშნავი დამუშავების მაგალითი აჩვენა WinWin პროგრამის მონაწილე მირა ჩარლიმ. მისი მიზანია დასაქმდეს დიდი კომპანიის პერსონალის განყოფილებაში. ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპი გასაუბრებაა. ამ ეტაპისთვის მაქსიმალურად ეფექტურად მოსამზადებლად, მირამ შექმნა იდეალური ინტერვიუს ბორბალი, რომელშიც ჩამოთვლილია ყველაფერი, რაც, მისი აზრით, წარმატებულ კანდიდატს სჭირდება.

დიდი იმედი მაქვს, რომ ეს ინსტრუმენტი გამოგადგებათ რესურსების გაანალიზებისა და განვითარების მოქმედებების დაგეგმვისას.

ბალანსის ბორბლის გამოყენების სხვა გზები, ისევე როგორც სხვადასხვა სასარგებლო ქოუჩინგის მოდელები და ტექნიკები, შესაძლებელია არა მხოლოდ ისწავლოთ, არამედ ივარჯიშოთ როგორც მწვრთნელად, ასევე კლიენტად, „ქოუჩინგის საფუძვლების“ კურსზე ჩარიცხვით.

§ 1-ში მოცემული ცნების „საზოგადოების“ განმარტების მეორე ნაწილი ხაზს უსვამს ადამიანთა ურთიერთკავშირის იდეას და საზოგადოებრივი ცხოვრების სხვადასხვა სფეროს ურთიერთქმედებას. ფილოსოფიურ ლიტერატურაში საზოგადოება განიმარტება, როგორც „დინამიური სისტემა“. "სისტემის" კონცეფცია შეიძლება რთული ჩანდეს, მაგრამ აზრი აქვს მის გაგებას, რადგან მსოფლიოში ბევრი ობიექტია, რომლებიც დაფარულია ამ კონცეფციით. ჩვენი სამყარო, ცალკეული ხალხის კულტურა და თავად ადამიანის საქმიანობა არის სისტემები. სიტყვა "სისტემა" ბერძნული წარმოშობისაა და ნიშნავს "ნაწილებისგან შემდგარ მთლიანობას", "ერთობას". ამრიგად, თითოეული სისტემა მოიცავს ურთიერთდაკავშირებულ ნაწილებს: ქვესისტემებსა და ელემენტებს. კავშირები და ურთიერთობები სისტემის ნაწილებს შორის ხდება უპირველესი მნიშვნელობა. დინამიური სისტემები იძლევა სხვადასხვა ცვლილებებს, განვითარებას, ახალი ნაწილების გაჩენას და ძველი ნაწილების სიკვდილს და მათ შორის კავშირებს.

სოციალური სისტემის მახასიათებლები

რა არის საზოგადოების, როგორც სისტემის დამახასიათებელი ნიშნები? რით განსხვავდება ეს სისტემა ბუნებრივი სისტემებისგან? ასეთი განსხვავებები გამოვლინდა სოციალურ მეცნიერებებში.

ჯერ ერთი, საზოგადოება, როგორც სისტემა რთულია, რადგან ის მოიცავს მრავალ დონეს, ქვესისტემას და ელემენტს. ამრიგად, ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ ადამიანთა საზოგადოებაზე გლობალური მასშტაბით, საზოგადოებაზე ერთი ქვეყნის შიგნით, სხვადასხვა სოციალურ ჯგუფზე, რომელშიც თითოეული ადამიანი შედის (ერი, კლასი, ოჯახი და ა.შ.).

საზოგადოების, როგორც სისტემის მაკროსტრუქტურა შედგება ოთხისაგან ქვესისტემები, რომლებიც წარმოადგენენ ადამიანის საქმიანობის ძირითად სფეროებს – მატერიალურ და საწარმოო, სოციალურ, პოლიტიკურ, სულიერ. თქვენთვის ცნობილი ამ სფეროებიდან თითოეულს აქვს თავისი რთული სტრუქტურა და თავისთავად რთული სისტემაა. ამრიგად, პოლიტიკური სფერო მოქმედებს, როგორც სისტემა, რომელიც მოიცავს კომპონენტთა დიდ რაოდენობას - სახელმწიფოს, პარტიებს და ა.შ. მაგრამ სახელმწიფო, მაგალითად, ასევე არის სისტემა, რომელსაც აქვს მრავალი კომპონენტი.

ამრიგად, საზოგადოების ნებისმიერი არსებული სფერო, როგორც ქვესისტემა საზოგადოებასთან მიმართებაში, ამავე დროს თავად მოქმედებს როგორც საკმაოდ რთული სისტემა. აქედან გამომდინარე, ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ სისტემების იერარქიაზე, რომელიც შედგება რამდენიმე დონისგან.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, საზოგადოება არის სისტემების რთული სისტემა, ერთგვარი სუპერსისტემა.

Მეორეც, საზოგადოების დამახასიათებელი თვისებაროგორც სისტემა არის მის შემადგენლობაში სხვადასხვა ხარისხის ელემენტების არსებობა, როგორც მატერიალური (სხვადასხვა ტექნიკური მოწყობილობები, ინსტიტუტები და ა.შ.) და იდეალური (ღირებულებები, იდეები, ტრადიციები და ა.შ.). მაგალითად, ეკონომიკური სფერო მოიცავს საწარმოებს, სატრანსპორტო საშუალებებს, ნედლეულს, წარმოებულ საქონელს და, ამავე დროს, ეკონომიკურ ცოდნას, წესებს, ღირებულებებს, ეკონომიკური ქცევის ნიმუშებს და ბევრ სხვას.

მესამე, საზოგადოების ძირითადი ელემენტიროგორც სისტემა არის ადამიანი, რომელსაც აქვს უნარი დასახოს მიზნები და აირჩიოს თავისი საქმიანობის განხორციელების საშუალებები. ეს ხდის სოციალურ სისტემებს უფრო ცვალებადი და მოძრავი ვიდრე ბუნებრივი.

სოციალური ცხოვრებაა მუდმივი ცვლილება. ამ ცვლილებების ტემპი და მოცულობა შეიძლება განსხვავდებოდეს; კაცობრიობის ისტორიაში ცნობილია პერიოდები, როდესაც ცხოვრების წესრიგი საუკუნეების განმავლობაში არ იცვლებოდა საფუძვლებში, მაგრამ დროთა განმავლობაში ცვლილებების ტემპმა დაიწყო ზრდა.

თქვენი ისტორიის კურსიდან იცით, რომ სხვადასხვა ეპოქაში არსებულ საზოგადოებებში მოხდა გარკვეული ხარისხობრივი ცვლილებები, მაშინ როცა იმ პერიოდის ბუნებრივ სისტემებს მნიშვნელოვანი ცვლილებები არ განუცდია. ეს ფაქტი მიუთითებს იმაზე, რომ საზოგადოება არის დინამიური სისტემა, რომელსაც გააჩნია თვისება, რომელიც მეცნიერებაში გამოიხატება ცნებებით „ცვლილება“, „განვითარება“, „პროგრესი“, „რეგრესია“, „ევოლუცია“, „რევოლუცია“ და ა.შ.

აქედან გამომდინარე, ადამიანური- ეს არის ყველა სოციალური სისტემის უნივერსალური ელემენტი, რადგან ის, რა თქმა უნდა, შედის თითოეულ მათგანში.

ნებისმიერი სისტემის მსგავსად, საზოგადოება არის მოწესრიგებული ერთეული. ეს ნიშნავს, რომ სისტემის კომპონენტები არ არიან უწესრიგო, არამედ, პირიქით, იკავებენ გარკვეულ პოზიციას სისტემაში და გარკვეული გზით არიან დაკავშირებული სხვა კომპონენტებთან. ამიტომ სისტემას აქვს ინტეგრაციული ხარისხი, რომელიც თანდაყოლილია მასში, როგორც ერთიან მთლიანობაში. ცალკე განხილული სისტემის არც ერთი კომპონენტი არ ფლობს ამ ხარისხს. ეს, ეს ხარისხი, არის სისტემის ყველა კომპონენტის ინტეგრაციისა და ურთიერთდაკავშირების შედეგი. როგორც ადამიანის ცალკეულ ორგანოებს (გულს, კუჭს, ღვიძლს და ა.შ.) არ გააჩნიათ პიროვნების თვისებები, ეკონომიკას, ჯანდაცვის სისტემას, სახელმწიფოს და საზოგადოების სხვა ელემენტებს არ გააჩნიათ ის თვისებები, რაც მთლიანად საზოგადოებისთვისაა დამახასიათებელი. . და მხოლოდ სოციალური სისტემის კომპონენტებს შორის არსებული მრავალფეროვანი კავშირების წყალობით, ის იქცევა ერთ მთლიანობად, ანუ საზოგადოებაში (ისევე, როგორც ადამიანის სხვადასხვა ორგანოების ურთიერთქმედების წყალობით არსებობს ერთი ადამიანის სხეული).

ქვესისტემებსა და საზოგადოების ელემენტებს შორის კავშირები შეიძლება ილუსტრირებული იყოს სხვადასხვა მაგალითებით. კაცობრიობის შორეული წარსულის შესწავლამ მეცნიერებს საშუალება მისცა დაასკვნათ, რომ პრიმიტიულ პირობებში ადამიანების მორალური ურთიერთობები აგებული იყო კოლექტივისტურ პრინციპებზე, ანუ, თანამედროვე თვალსაზრისით, პრიორიტეტი ყოველთვის კოლექტივს ენიჭებოდა და არა ინდივიდს. ასევე ცნობილია, რომ მორალური ნორმები, რომლებიც არსებობდა ბევრ ტომში იმ არქაულ დროში, იძლეოდა კლანის სუსტი წევრების - ავადმყოფი ბავშვების, მოხუცების - და კანიბალიზმის მოკვლასაც კი. ადამიანთა ეს იდეები და შეხედულებები მორალურად დასაშვების საზღვრების შესახებ ხომ არ იმოქმედა მათი არსებობის რეალურმა მატერიალურმა პირობებმა? პასუხი ნათელია: უდავოდ, მათ გააკეთეს. მატერიალური სიმდიდრის ერთობლივად მოპოვების აუცილებლობამ, კლანისაგან განცალკევებულმა ადამიანის განწირულობამ სწრაფ სიკვდილამდე ჩაუყარა საფუძველი კოლექტივისტურ მორალს. არსებობისთვის და გადარჩენისთვის ბრძოლის იგივე მეთოდებით ხელმძღვანელობდნენ, ადამიანებს უზნეობად არ მიაჩნდათ თავის გათავისუფლება იმათგან, ვინც შეიძლებოდა კოლექტივის ტვირთად გამხდარიყო.

კიდევ ერთი მაგალითი შეიძლება იყოს კავშირი სამართლებრივ ნორმებსა და სოციალურ-ეკონომიკურ ურთიერთობებს შორის. მოდით მივმართოთ ცნობილ ისტორიულ ფაქტებს. ძველი რუსული სახელმწიფოს კანონთა კოდექსი - რუსული პრავდა - მკვლელობისთვის სხვადასხვა სახის სასჯელს ითვალისწინებს. ამ შემთხვევაში სასჯელის ზომა განისაზღვრა უპირველეს ყოვლისა იერარქიული ურთიერთობების სისტემაში ადამიანის ადგილით, მისი კუთვნილებით ამა თუ იმ სოციალურ ფენას ან ჯგუფს. ამრიგად, ტიუნის (სტიუარდის) მოკვლის ჯარიმა უზარმაზარი იყო: ის 80 გრივნა იყო და 80 ხარის ან 400 ვერძის ღირებულების ტოლფასი იყო. ყმის ან ყმის სიცოცხლე 5 გრივნად ფასდებოდა, ანუ 16-ჯერ იაფად.

ინტეგრალური, ანუ ზოგადი, თანდაყოლილი მთელი სისტემისთვის, ნებისმიერი სისტემის თვისებები არ არის მისი კომპონენტების თვისებების მარტივი ჯამი, არამედ წარმოადგენს ახალი ხარისხისმისი შემადგენელი კომპონენტების ურთიერთობისა და ურთიერთქმედების შედეგად. მისი ყველაზე ზოგადი ფორმით, ეს არის საზოგადოების, როგორც სოციალური სისტემის ხარისხი - შექმნის უნარიყველა აუცილებელი პირობა მისი არსებობისთვის, აწარმოოს ყველაფერი, რაც აუცილებელია ხალხის კოლექტიური ცხოვრებისათვის. ფილოსოფიაში თვითკმარიგანიხილება როგორც მთავარი განსხვავებასაზოგადოება მისი შემადგენელი ნაწილებიდან. როგორც ადამიანის ორგანოებს არ შეუძლიათ არსებობა მთელი ორგანიზმის გარეთ, ასევე საზოგადოების არც ერთი ქვესისტემა არ შეიძლება არსებობდეს მთელის გარეთ - საზოგადოება, როგორც სისტემა.

საზოგადოების, როგორც სისტემის, კიდევ ერთი თვისება ის არის, რომ ეს სისტემა ერთ-ერთია თვითმმართველი. მმართველობით ფუნქციას ასრულებს პოლიტიკური ქვესისტემა, რომელიც თანმიმდევრულობას აძლევს ყველა კომპონენტს, რომელიც ქმნის სოციალურ მთლიანობას.

ნებისმიერი სისტემა, იქნება ეს ტექნიკური (ერთეული ავტომატური კონტროლის სისტემით), ან ბიოლოგიური (ცხოველური) თუ სოციალური (საზოგადოება), მდებარეობს გარკვეულ გარემოში, რომელთანაც ის ურთიერთქმედებს. სოციალური სისტემის გარემონებისმიერი ქვეყნის ბუნებაც არის და მსოფლიო საზოგადოებაც. ბუნებრივი გარემოს მდგომარეობის ცვლილებები, მსოფლიო საზოგადოებაში, საერთაშორისო ასპარეზზე მომხდარი მოვლენები ერთგვარი სიგნალია, რომელზეც საზოგადოებამ უნდა უპასუხოს. ის ჩვეულებრივ ცდილობს გარემოში მომხდარ ცვლილებებთან ადაპტირებას ან მის საჭიროებებს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სისტემა რეაგირებს სიგნალებზე ამა თუ იმ გზით. ამავე დროს, იგი აცნობიერებს მას ძირითადი ფუნქციები: ადაპტაცია; მიზნის მიღწევა, ანუ მთლიანობის შენარჩუნების უნარი, დავალებების შესრულების უზრუნველყოფა, გარემომცველ ბუნებრივ და სოციალურ გარემოზე ზემოქმედება; ნიმუშის შენარჩუნება- შინაგანი სტრუქტურის შენარჩუნების უნარი; ინტეგრაცია- ინტეგრაციის, ანუ ახალი ნაწილების, ახალი სოციალური წარმონაქმნების (ფენომენები, პროცესები და ა.შ.) ერთ მთლიანობაში შეყვანის უნარი.

ადამიანები ხშირად საუბრობენ ადამიანის შესაძლებლობებზე, რაც გულისხმობს მის მიდრეკილებას გარკვეული ტიპის საქმიანობისკენ. ამავდროულად, ცოტას მიაჩნია, რომ ეს კონცეფცია მეცნიერულია და გულისხმობს ამ ხარისხის განვითარების დონეს, ასევე მისი გაუმჯობესების შესაძლებლობას. ყველამ არ იცის უნარების განვითარების რა დონეები არსებობს, როგორ უნდა იმუშაოს მათ გასაუმჯობესებლად და ისწავლოს მათი მაქსიმალური გამოყენება. იმავდროულად, საკმარისი არ არის რაიმე უნარის ქონა, ეს თვისება მუდმივად უნდა განვითარდეს, თუ გსურთ ნამდვილად მიაღწიოთ წარმატებას გარკვეულ სფეროში.

შესაძლებლობების განვითარების დონე

მეცნიერული განმარტებით, უნარი არის კონკრეტული ადამიანის ინდივიდუალური და ფსიქოლოგიური მახასიათებელი, რომელიც განსაზღვრავს მის უნარს განახორციელოს კონკრეტული საქმიანობა. გარკვეული შესაძლებლობების გაჩენის თანდაყოლილი წინაპირობაა მიდრეკილებები, რომლებიც, პირველისგან განსხვავებით, ინდივიდს დაბადებიდანვე აყალიბებს. გასათვალისწინებელია, რომ შესაძლებლობები არის დინამიური კონცეფცია, რაც გულისხმობს მათ მუდმივ ფორმირებას, განვითარებას და გამოვლინებას საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში. შესაძლებლობების განვითარების დონე დამოკიდებულია ბევრ ფაქტორზე, რომლებიც მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული მუდმივი თვითგანვითარებისთვის.

რუბინშტეინის აზრით, მათი განვითარება ხდება სპირალურად, რაც ნიშნავს შესაძლებლობების ერთი დონის რეალიზების აუცილებლობას, რათა მოხდეს შემდგომი გადასვლა უფრო მაღალზე.

შესაძლებლობების სახეები

ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარების დონე იყოფა ორ ტიპად:

რეპროდუქციული, როდესაც ადამიანი ავლენს სხვადასხვა უნარების წარმატებით დაუფლების, ცოდნის ათვისებისა და გამოყენების, ასევე უკვე შემოთავაზებული მოდელის ან იდეის მიხედვით აქტივობების განხორციელების უნარს;

შემოქმედებითი, როდესაც ადამიანს აქვს უნარი შექმნას რაიმე ახალი და ორიგინალური.

ცოდნისა და უნარების წარმატებული ათვისების პროცესში ადამიანი განვითარების ერთი საფეხურიდან მეორეზე გადადის.

გარდა ამისა, შესაძლებლობები ასევე იყოფა ზოგად და სპეციალურად, ტეპლოვის თეორიის მიხედვით. ზოგადს მიეკუთვნება ის, რაც ვლინდება საქმიანობის ნებისმიერ სფეროში, ხოლო განსაკუთრებული ვლინდება კონკრეტულ სფეროში.

უნარის განვითარების დონეები

გამოირჩევა ამ ხარისხის განვითარების შემდეგი დონეები:

უნარი;

ნიჭიერება;

გენიოსი.

იმისათვის, რომ ადამიანის ნიჭი ჩამოყალიბდეს, აუცილებელია არსებობდეს ზოგადი და განსაკუთრებული შესაძლებლობების ორგანული შერწყმა და მათი დინამიური განვითარებაც.

ნიჭიერება უნარის განვითარების მეორე დონეა

ნიჭიერება გულისხმობს სხვადასხვა უნარების ერთობლიობას, რომლებიც განვითარებულია საკმარისად მაღალ დონეზე და აძლევს ინდივიდს შესაძლებლობას წარმატებით დაეუფლოს ნებისმიერი ტიპის საქმიანობას. ამ შემთხვევაში კონკრეტულად იგულისხმება დაუფლების შესაძლებლობა, ვინაიდან ადამიანს, სხვა საკითხებთან ერთად, მოეთხოვება უშუალოდ დაეუფლოს იდეის წარმატებით განხორციელებისთვის საჭირო უნარებსა და შესაძლებლობებს.

ნიჭიერება შეიძლება იყოს შემდეგი სახის:

მხატვრული, რაც გულისხმობს დიდ მიღწევებს მხატვრულ საქმიანობაში;

ზოგადი - ინტელექტუალური ან აკადემიური, როდესაც ადამიანის შესაძლებლობების განვითარების დონეები გამოიხატება სწავლის კარგ შედეგებში, სხვადასხვა სამეცნიერო დარგში სხვადასხვა ცოდნის დაუფლებაში;

კრეატიულობა, რომელიც გულისხმობს ახალი იდეების გენერირების უნარს და გამოგონებისკენ მიდრეკილების დემონსტრირებას;

სოციალური, ლიდერობის თვისებების მაღალი იდენტიფიკაციის, ასევე ადამიანებთან კონსტრუქციული ურთიერთობების დამყარების და ორგანიზაციული უნარების ფლობის უნარი;

პრაქტიკული, გამოიხატება ინდივიდის უნარში გამოიყენოს საკუთარი ინტელექტი თავისი მიზნების მისაღწევად, პიროვნების ძლიერი და სუსტი მხარეების ცოდნა და ამ ცოდნის გამოყენების უნარი.

გარდა ამისა, არსებობს ნიჭიერების სახეები სხვადასხვა ვიწრო ადგილებში, მაგალითად, მათემატიკური ნიჭიერება, ლიტერატურული ნიჭიერება და ა.შ.

ნიჭი - შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების მაღალი დონე

თუ ადამიანი, რომელსაც აქვს გამოხატული შესაძლებლობები საქმიანობის გარკვეულ სფეროში, მუდმივად აუმჯობესებს მათ, ამბობენ, რომ მას ამის ნიჭი აქვს. გასათვალისწინებელია, რომ ეს თვისება ასევე არ არის თანდაყოლილი, მიუხედავად იმისა, რომ ბევრი მიჩვეულია ასე ფიქრს. როდესაც ვსაუბრობთ შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების დონეებზე, ნიჭი საკმაოდ მაღალი მაჩვენებელია ადამიანის უნარის ჩართვის გარკვეულ სფეროში საქმიანობის. ამასთან, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ეს სხვა არაფერია, თუ არა გამოხატული შესაძლებლობები, რომლებიც მუდმივად უნდა განვითარდეს, თვითგანვითარებისკენ სწრაფვა. არც ერთი ბუნებრივი მიდრეკილება არ გამოიწვევს ნიჭის აღიარებას საკუთარ თავზე შრომისმოყვარეობის გარეშე. ამ შემთხვევაში ნიჭი ყალიბდება შესაძლებლობების გარკვეული კომბინაციით.

რაღაცის გაკეთების უნარის განვითარების არც ერთ, თუნდაც უმაღლეს დონეს არ შეიძლება ეწოდოს ნიჭი, რადგან შედეგის მისაღწევად აუცილებელია ისეთი ფაქტორები, როგორიცაა მოქნილი გონება, ძლიერი ნება, მუშაობის დიდი უნარი და მდიდარი წარმოსახვა.

გენიოსი არის შესაძლებლობების განვითარების უმაღლესი დონე

ადამიანს გენიოსს უწოდებენ, თუ მისმა საქმიანობამ საზოგადოების განვითარებაზე ხელშესახები კვალი დატოვა. გენიოსი არის შესაძლებლობების განვითარების უმაღლესი დონე, რომელსაც მხოლოდ რამდენიმე ფლობს. ეს თვისება განუყოფლად არის დაკავშირებული ინდივიდის ორიგინალურობასთან. გენიოსის გამორჩეული თვისება, უნარების განვითარების სხვა დონეებისგან განსხვავებით, არის ის, რომ ის, როგორც წესი, აჩვენებს საკუთარ „პროფილს“. გენიალური პიროვნების ზოგიერთი ასპექტი აუცილებლად დომინირებს, რაც იწვევს გარკვეული შესაძლებლობების ნათელ გამოვლინებას.

შესაძლებლობების დიაგნოსტიკა

შესაძლებლობების იდენტიფიცირება ჯერ კიდევ ერთ-ერთი ყველაზე რთული ამოცანაა ფსიქოლოგიაში. სხვადასხვა დროს, ბევრმა მეცნიერმა წამოაყენა საკუთარი მეთოდები ამ ხარისხის შესასწავლად. თუმცა, ამჟამად არ არსებობს ტექნიკა, რომელიც საშუალებას მისცემს ადამიანს აბსოლუტური სიზუსტით ამოიცნოს პიროვნების უნარი, ასევე განსაზღვროს მისი დონე.

მთავარი პრობლემა ის იყო, რომ უნარები რაოდენობრივად იყო გაზომილი და ზოგადი შესაძლებლობების განვითარების დონე გამოიკვეთა. თუმცა, ფაქტობრივად, ისინი ხარისხობრივი მაჩვენებელია, რომელიც დინამიკაში უნდა იყოს გათვალისწინებული. სხვადასხვა ფსიქოლოგმა წამოაყენა საკუთარი მეთოდები ამ ხარისხის გასაზომად. მაგალითად, ლ.ს. ვიგოტსკიმ შესთავაზა შეფასება პროქსიმალური განვითარების ზონაში. ეს მოიცავდა ორმაგ დიაგნოზს, სადაც ბავშვი პრობლემას ჯერ ზრდასრულთან წყვეტდა, შემდეგ კი დამოუკიდებლად.

შესაძლებლობების განვითარების დონის დიაგნოსტიკის სხვა მეთოდები

ადამიანის შესაძლებლობები ნებისმიერ ასაკში შეიძლება გამოვლინდეს. თუმცა, რაც უფრო ადრე ხდება მათი იდენტიფიცირება, მით მეტია მათი წარმატებული განვითარების ალბათობა. სწორედ ამიტომ, ახლა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ძალიან მცირე ასაკიდან, საჭიროა მუშაობა ბავშვებში შესაძლებლობების განვითარების დონის დასადგენად. სკოლის მოსწავლეებთან მუშაობის შედეგებზე დაყრდნობით ტარდება გაკვეთილები კონკრეტულ სფეროში გამოვლენილი მიდრეკილებების გასავითარებლად. ასეთი სამუშაო მხოლოდ სკოლით არ შეიძლება შემოიფარგლოს;

შესაძლებლობების დიაგნოსტიკისთვის ყველაზე ფართოდ გამოყენებული მეთოდები, როგორც ზოგადი, ასევე სპეციალური:

- "ყოველის პრობლემა", შექმნილია აზროვნების ფოკუსის შესაფასებლად, ანუ რამდენად შეუძლია ადამიანს კონცენტრირება მოახდინოს სამუშაოზე.

- "მეხსიერების შესწავლა ათსიტყვიანი დამახსოვრების ტექნიკის გამოყენებით", რომელიც მიზნად ისახავს მეხსიერების პროცესების იდენტიფიცირებას.

- "ვერბალური ფანტაზია" - შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების დონის განსაზღვრა, პირველ რიგში, ფანტაზია.

- "დაიმახსოვრე და დახაზე წერტილები" - ყურადღების დიაგნოსტიკა.

- "კომპასები" - თვისებების შესწავლა

- "ანაგრამები" - კომბინატორული შესაძლებლობების განსაზღვრა.

- „ანალიტიკური მათემატიკური უნარები“ - მსგავსი მიდრეკილებების გამოვლენა.

- „უნარები“ - კონკრეტულ სფეროში საქმიანობის წარმატების განსაზღვრა.

- "თქვენი შემოქმედებითი ასაკი", რომელიც მიზნად ისახავს პასპორტის ასაკის შესაბამისობის დიაგნოზს ფსიქოლოგიურ ასაკთან.

- "შენი შემოქმედებითი პოტენციალი" - შემოქმედებითი შესაძლებლობების დიაგნოსტიკა.

ტექნიკის რაოდენობა და მათი ზუსტი ჩამონათვალი განისაზღვრება დიაგნოსტიკური გამოკვლევის მიზნებიდან გამომდინარე. ამ შემთხვევაში, სამუშაოს საბოლოო შედეგი არ არის პიროვნების შესაძლებლობების იდენტიფიცირება. შესაძლებლობების განვითარების დონეები მუდმივად უნდა გაიზარდოს, რის გამოც დიაგნოზის დასმის შემდეგ უნდა ჩატარდეს მუშაობა გარკვეული თვისებების გასაუმჯობესებლად.

შესაძლებლობების განვითარების დონის ამაღლების პირობები

ამ ხარისხის გაზრდის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კრიტერიუმი არის პირობები. შესაძლებლობების განვითარების დონეები მუდმივად უნდა იყოს დინამიკაში, გადადის ერთი ეტაპიდან მეორეზე. მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა უზრუნველყონ შვილს პირობები მისი გამოვლენილი მიდრეკილებების რეალიზაციისთვის. თუმცა, წარმატება თითქმის მთლიანად დამოკიდებულია ადამიანის მუშაობაზე და შედეგებზე ფოკუსირებაზე.

ის, რომ ბავშვს თავდაპირველად აქვს გარკვეული მიდრეკილებები, სულაც არ იძლევა იმის გარანტიას, რომ ის გარდაიქმნება უნარებად. მაგალითად, შეგვიძლია განვიხილოთ სიტუაცია, როდესაც მუსიკალური შესაძლებლობების შემდგომი განვითარების კარგი წინაპირობაა, რომ ადამიანს ჰქონდეს კარგი სმენა. მაგრამ სმენის და ცენტრალური ნერვული სისტემის სპეციფიკური სტრუქტურა მხოლოდ წინაპირობაა ამ შესაძლებლობების შესაძლო განვითარებისთვის. ტვინის გარკვეული სტრუქტურა გავლენას არ ახდენს მისი მფლობელის მომავალი პროფესიის არჩევანზე და არც იმ შესაძლებლობებზე, რაც მას მიეცემა მისი მიდრეკილებების განვითარებისთვის. გარდა ამისა, სმენის ანალიზატორის განვითარების წყალობით, შესაძლებელია, გარდა მუსიკალურისა, ჩამოყალიბდეს აბსტრაქტულ-ლოგიკური უნარებიც. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ადამიანის ლოგიკა და მეტყველება მჭიდრო კავშირშია სმენის ანალიზატორის მუშაობასთან.

ამრიგად, თუ თქვენ განსაზღვრეთ თქვენი შესაძლებლობების განვითარების დონეები, დიაგნოზი, განვითარება და შესაძლო წარმატება მხოლოდ თქვენზე იქნება დამოკიდებული. შესაბამისი გარე პირობების გარდა, უნდა გააცნობიეროთ, რომ მხოლოდ ყოველდღიური შრომა გარდაქმნის ბუნებრივ მიდრეკილებებს უნარებად, რომლებიც მომავალში შეიძლება გადაიზარდოს რეალურ ნიჭად. და თუ თქვენი შესაძლებლობები უჩვეულოდ ნათლად იჩენს თავს, მაშინ შესაძლოა თვითგაუმჯობესების შედეგი იყოს თქვენი გენიოსის აღიარება.

შესაბამისად, ადამიანი არის ყველა სოციალური სისტემის უნივერსალური ელემენტი, ვინაიდან ის აუცილებლად შედის თითოეულ მათგანში.

ნებისმიერი სისტემის მსგავსად, საზოგადოება არის მოწესრიგებული ერთეული. ეს ნიშნავს, რომ სისტემის კომპონენტები არ არიან ქაოტურ აშლილობაში, არამედ, პირიქით, იკავებენ გარკვეულ პოზიციას სისტემაში და გარკვეულწილად არიან დაკავშირებული სხვა კომპონენტებთან. აქედან გამომდინარე. სისტემას აქვს ინტეგრაციული ხარისხი, რომელიც თანდაყოლილია მასში, როგორც მთლიანობაში. სისტემის არცერთი კომპონენტი. განიხილება ცალკე, არ გააჩნია ეს ხარისხი. ეს, ეს ხარისხი, არის სისტემის ყველა კომპონენტის ინტეგრაციისა და ურთიერთდაკავშირების შედეგი. ისევე, როგორც ადამიანის ცალკეულ ორგანოებს (გული, კუჭი, ღვიძლი და ა.შ.) არ გააჩნიათ ადამიანის თვისებები. ანალოგიურად, ეკონომიკას, ჯანდაცვის სისტემას, სახელმწიფოს და საზოგადოების სხვა ელემენტებს არ გააჩნიათ ის თვისებები, რაც მთლიანად საზოგადოებისთვისაა დამახასიათებელი. და მხოლოდ სოციალური სისტემის კომპონენტებს შორის არსებული მრავალფეროვანი კავშირების წყალობით, ის იქცევა ერთ მთლიანობად. ანუ საზოგადოებაში (როგორ არსებობს ადამიანის სხვადასხვა ორგანოების ურთიერთქმედების წყალობით ერთი ადამიანის ორგანიზმი).

ქვესისტემებსა და საზოგადოების ელემენტებს შორის კავშირები შეიძლება ილუსტრირებული იყოს სხვადასხვა მაგალითებით. კაცობრიობის შორეული წარსულის შესწავლამ მეცნიერებს ამის დასკვნის საშუალება მისცა. რომ პრიმიტიულ პირობებში ადამიანთა მორალური ურთიერთობები აგებული იყო კოლექტივისტურ პრინციპებზე, ე.ი. ანუ თანამედროვე ენაზე პრიორიტეტი ყოველთვის კოლექტივს ენიჭებოდა და არა ინდივიდს. ასევე ცნობილია, რომ მორალური ნორმები, რომლებიც არსებობდა ბევრ ტომში იმ არქაულ დროში, იძლეოდა კლანის სუსტი წევრების - ავადმყოფი ბავშვების, მოხუცების - და კანიბალიზმის მოკვლასაც კი. ადამიანთა ეს იდეები და შეხედულებები მორალურად დასაშვების საზღვრების შესახებ ხომ არ იმოქმედა მათი არსებობის რეალურმა მატერიალურმა პირობებმა? პასუხი ნათელია: უდავოდ, მათ გააკეთეს. მატერიალური სიმდიდრის ერთობლივად მოპოვების აუცილებლობამ, კლანიდან მოწყვეტილი ადამიანის განწირულობამ სწრაფ სიკვდილამდე ჩაუყარა საფუძველი კოლექტივისტურ მორალს. არსებობისთვის და გადარჩენისთვის ბრძოლის იგივე მეთოდებით ხელმძღვანელობდნენ, ადამიანებს უზნეობად არ მიაჩნდათ თავის გათავისუფლება იმათგან, ვინც შეიძლებოდა კოლექტივის ტვირთად გამხდარიყო.

კიდევ ერთი მაგალითი შეიძლება იყოს კავშირი სამართლებრივ ნორმებსა და სოციალურ-ეკონომიკურ ურთიერთობებს შორის. მოდით მივმართოთ ცნობილ ისტორიულ ფაქტებს. კიევის რუსეთის კანონის ერთ-ერთი პირველი კომპლექტი, სახელწოდებით Russkaya Pravda, ითვალისწინებდა სხვადასხვა სასჯელებს მკვლელობისთვის. ამ შემთხვევაში სასჯელის ზომა განისაზღვრა უპირველეს ყოვლისა იერარქიული ურთიერთობების სისტემაში ადამიანის ადგილით, მისი კუთვნილებით ამა თუ იმ სოციალურ ფენას ან ჯგუფს. ამრიგად, ტიუნის (სტიუარდის) მოკვლის ჯარიმა უზარმაზარი იყო: ის 80 გრივნა იყო და 80 ხარის ან 400 ვერძის ღირებულების ტოლფასი იყო. ყმის ან ყმის სიცოცხლე 5 გრივნად ფასდებოდა, ანუ 16-ჯერ იაფად.

ინტეგრალური, ანუ საერთო, მთელი სისტემის თანდაყოლილი, ნებისმიერი სისტემის თვისებები არ არის მისი კომპონენტების თვისებების მარტივი ჯამი, არამედ წარმოადგენს ახალ ხარისხს, რომელიც წარმოიშვა მისი კომპონენტების ურთიერთდაკავშირებისა და ურთიერთქმედების შედეგად. მისი ყველაზე ზოგადი ფორმით, ეს არის საზოგადოების, როგორც სოციალური სისტემის ხარისხი - უნარი შექმნას ყველა საჭირო პირობა მისი არსებობისთვის, წარმოქმნას ყველაფერი, რაც აუცილებელია ხალხის კოლექტიური ცხოვრებისთვის. ფილოსოფიაში თვითკმარი განიხილება, როგორც მთავარი განსხვავება საზოგადოებასა და მის შემადგენელ ნაწილებს შორის. როგორც ადამიანის ორგანოებს არ შეუძლიათ არსებობა მთელი ორგანიზმის მიღმა, ასევე საზოგადოების არც ერთი ქვესისტემა არ შეიძლება არსებობდეს მთელის გარეთ – საზოგადოება, როგორც სისტემა.

საზოგადოების, როგორც სისტემის, კიდევ ერთი თავისებურება ის არის, რომ ეს სისტემა თვითმმართველია.
მმართველობით ფუნქციას ასრულებს პოლიტიკური ქვესისტემა, რომელიც თანმიმდევრულობას ანიჭებს ყველა კომპონენტს, რომელიც ქმნის სოციალურ მთლიანობას.

ნებისმიერი სისტემა, იქნება ეს ტექნიკური (ერთეული ავტომატური კონტროლის სისტემით), ან ბიოლოგიური (ცხოველური) თუ სოციალური (საზოგადოება), მდებარეობს გარკვეულ გარემოში, რომელთანაც ის ურთიერთქმედებს. ნებისმიერი ქვეყნის სოციალური სისტემის გარემო არის ბუნებაც და მსოფლიო საზოგადოებაც. ბუნებრივი გარემოს მდგომარეობის ცვლილებები, მოვლენები მსოფლიო საზოგადოებაში, საერთაშორისო ასპარეზზე არის ერთგვარი „სიგნალი“, რომელზეც საზოგადოებამ უნდა უპასუხოს. ის ჩვეულებრივ ცდილობს გარემოში მომხდარ ცვლილებებთან ადაპტირებას ან მის საჭიროებებს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სისტემა რეაგირებს "სიგნალებზე" ამა თუ იმ გზით. ამავდროულად ახორციელებს თავის ძირითად ფუნქციებს: ადაპტაციას; მიზნის მიღწევა, ანუ მთლიანობის შენარჩუნების უნარი, მისი ამოცანების განხორციელების უზრუნველყოფა, გარემომცველ ბუნებრივ და სოციალურ გარემოზე ზემოქმედება; ცირკულაციის შენარჩუნება - საკუთარი შინაგანი სტრუქტურის შენარჩუნების უნარი; ინტეგრაცია - ინტეგრაციის, ანუ ახალი ნაწილების, ახალი სოციალური წარმონაქმნების (ფენომენები, პროცესები და ა.შ.) ერთ მთლიანობაში შეყვანის უნარი.

სოციალური ინსტიტუტები

საზოგადოების, როგორც სისტემის ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია სოციალური ინსტიტუტები.

სიტყვა "ინსტიტუტი" მომდინარეობს ლათინური instituto-დან, რაც ნიშნავს "დაწესებულებას". რუსულად ხშირად გამოიყენება უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების აღსანიშნავად. გარდა ამისა, როგორც მოგეხსენებათ საბაზისო სკოლის კურსიდან, სამართლის სფეროში სიტყვა „დაწესებულება“ ნიშნავს სამართლებრივი ნორმების ერთობლიობას, რომელიც არეგულირებს ერთ სოციალურ ურთიერთობას ან ერთმანეთთან დაკავშირებულ რამდენიმე ურთიერთობას (მაგალითად, ქორწინების ინსტიტუტი).

სოციოლოგიაში სოციალური ინსტიტუტები არის ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების ისტორიულად ჩამოყალიბებული სტაბილური ფორმები, რომლებიც რეგულირდება ნორმებით, ტრადიციებით, ადათ-წესებით და მიმართულია საზოგადოების ფუნდამენტური საჭიროებების დაკმაყოფილებაზე.

ჩვენ განვიხილავთ ამ განმარტებას, რომელსაც მიზანშეწონილია დავუბრუნდეთ ამ საკითხზე მთელი საგანმანათლებლო მასალის წაკითხვის შემდეგ, "აქტივობის" კონცეფციის საფუძველზე (იხ. - 1). საზოგადოების ისტორიაში განვითარდა საქმიანობის მდგრადი სახეები, რომლებიც მიზნად ისახავს ცხოვრების ყველაზე მნიშვნელოვანი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას. სოციოლოგები გამოყოფენ ხუთ ასეთ სოციალურ საჭიროებას:

გამრავლების საჭიროება;
უსაფრთხოებისა და სოციალური წესრიგის საჭიროება;
საარსებო საჭიროება;
ცოდნის საჭიროება, სოციალიზაცია
ახალგაზრდა თაობა, კადრების მომზადება;
- ცხოვრების მნიშვნელობის სულიერი პრობლემების გადაჭრის აუცილებლობა.

ზემოაღნიშნული საჭიროებების შესაბამისად საზოგადოებაში განვითარდა საქმიანობის სახეები, რაც თავის მხრივ საჭიროებდა აუცილებელ ორგანიზაციას, გამარტივებას, გარკვეული ინსტიტუტებისა და სხვა სტრუქტურების შექმნას და წესების შემუშავებას მოსალოდნელის მიღწევის უზრუნველსაყოფად. შედეგი. ძირითადი ტიპის საქმიანობის წარმატებით განხორციელების ამ პირობებს აკმაყოფილებდნენ ისტორიულად ჩამოყალიბებული სოციალური ინსტიტუტები:

ოჯახისა და ქორწინების ინსტიტუტი;
- პოლიტიკური ინსტიტუტები, განსაკუთრებით სახელმწიფო;
- ეკონომიკური ინსტიტუტები, პირველ რიგში წარმოება;
- განათლების, მეცნიერებისა და კულტურის ინსტიტუტები;
- რელიგიის ინსტიტუტი.

თითოეული ეს ინსტიტუტი აერთიანებს ადამიანთა დიდ მასებს კონკრეტული მოთხოვნილების დასაკმაყოფილებლად და პიროვნული, ჯგუფური ან სოციალური ხასიათის კონკრეტული მიზნის მისაღწევად.

სოციალური ინსტიტუტების გაჩენამ გამოიწვია ურთიერთქმედების კონკრეტული ტიპების კონსოლიდაცია, რამაც ისინი გახადა მუდმივი და სავალდებულო მოცემული საზოგადოების ყველა წევრისთვის.

ასე რომ, სოციალური ინსტიტუტი, უპირველეს ყოვლისა, არის ადამიანთა ერთობლიობა, რომლებიც ეწევიან გარკვეული ტიპის საქმიანობას და უზრუნველყოფს ამ საქმიანობის პროცესში გარკვეული საჭიროების დაკმაყოფილებას, რომელიც მნიშვნელოვანია საზოგადოებისთვის (მაგალითად, ყველა თანამშრომელი განათლების სისტემა).

გარდა ამისა, დაწესებულება უზრუნველყოფილია სამართლებრივი და მორალური ნორმების, ტრადიციებისა და წეს-ჩვეულებების სისტემით, რომელიც არეგულირებს ქცევის შესაბამის ტიპებს. (გაიხსენეთ, მაგალითად, რა სოციალური ნორმები არეგულირებს ოჯახში ადამიანების ქცევას).

სოციალური ინსტიტუტის კიდევ ერთი დამახასიათებელი მახასიათებელია ნებისმიერი ტიპის საქმიანობისთვის აუცილებელი გარკვეული მატერიალური რესურსებით აღჭურვილი დაწესებულებების არსებობა. (დაფიქრდით, რომელ სოციალურ დაწესებულებებს ეკუთვნის სკოლა, ქარხანა და პოლიცია. მიეცით საკუთარი მაგალითები დაწესებულებებისა და ორგანიზაციების, რომლებიც ეხება თითოეულ ყველაზე მნიშვნელოვან სოციალურ ინსტიტუტს.)

ამ ინსტიტუტებიდან რომელიმე ინტეგრირებულია საზოგადოების სოციალურ-პოლიტიკურ, სამართლებრივ, ღირებულებით სტრუქტურაში, რაც შესაძლებელს ხდის ამ ინსტიტუტის საქმიანობის ლეგიტიმაციას და მასზე კონტროლის განხორციელებას.

სოციალური ინსტიტუტი ასტაბილურებს სოციალურ ურთიერთობებს და თანმიმდევრულობას მოაქვს საზოგადოების წევრების ქმედებებში. სოციალურ ინსტიტუტს ახასიათებს ურთიერთქმედების თითოეული სუბიექტის ფუნქციების მკაფიო განსაზღვრა, მათი ქმედებების თანმიმდევრულობა და რეგულირებისა და კონტროლის მაღალი დონე. (დაფიქრდით, როგორ ვლინდება სოციალური ინსტიტუტის ეს მახასიათებლები განათლების სისტემაში, განსაკუთრებით სკოლაში.)

განვიხილოთ სოციალური ინსტიტუტის ძირითადი მახასიათებლები საზოგადოების ისეთი მნიშვნელოვანი ინსტიტუტის მაგალითის გამოყენებით, როგორიცაა ოჯახი. უპირველეს ყოვლისა, ყველა ოჯახი წარმოადგენს ადამიანთა მცირე ჯგუფს, რომელიც დაფუძნებულია ინტიმურ ურთიერთობაზე და ემოციურ მიჯაჭვულობაზე, რომელიც დაკავშირებულია ქორწინებით (მეუღლები) და ნათესაობით (მშობლები და შვილები). ოჯახის შექმნის მოთხოვნილება არის ადამიანის ერთ-ერთი ფუნდამენტური, ანუ ფუნდამენტური მოთხოვნილება. ამავდროულად, ოჯახი ასრულებს მნიშვნელოვან ფუნქციებს საზოგადოებაში: ბავშვების დაბადება და აღზრდა, არასრულწლოვანთა და ინვალიდთა ეკონომიკური დახმარება და მრავალი სხვა. ოჯახის თითოეულ წევრს მასში განსაკუთრებული პოზიცია უჭირავს, რაც სათანადო ქცევას გულისხმობს: მშობლები (ან რომელიმე მათგანი) უზრუნველყოფენ საარსებო წყაროს, მართავენ საოჯახო საქმეებს და ზრდიან ბავშვებს. ბავშვები, თავის მხრივ, სწავლობენ და ეხმარებიან სახლში. ეს ქცევა რეგულირდება არა მხოლოდ ოჯახის წესებით, არამედ სოციალური ნორმებით: მორალი და კანონი. ამრიგად, საზოგადოებრივი მორალი გმობს ოჯახის უფროსი წევრების უმცროსებზე ზრუნვას. კანონი ადგენს მეუღლეთა პასუხისმგებლობას და მოვალეობებს ერთმანეთის მიმართ, ბავშვების მიმართ, ხოლო ზრდასრული ბავშვები ხანდაზმული მშობლების მიმართ. ოჯახის შექმნას და ოჯახური ცხოვრების მთავარ ეტაპებს საზოგადოებაში დამკვიდრებული ტრადიციები და რიტუალები ახლავს. მაგალითად, ბევრ ქვეყანაში ქორწინების რიტუალები მოიცავს საქორწინო ბეჭდების გაცვლას მეუღლეებს შორის.

სოციალური ინსტიტუტების არსებობა ადამიანების ქცევას უფრო პროგნოზირებადს ხდის და მთლიანად საზოგადოებას უფრო სტაბილურს.

გარდა ძირითადი სოციალური ინსტიტუტებისა, არის არამთავარიც. ასე რომ, თუ მთავარი პოლიტიკური ინსტიტუტი არის სახელმწიფო, მაშინ არამთავარი არის სასამართლოს ინსტიტუტი ან როგორც ჩვენთან, რეგიონებში პრეზიდენტის წარმომადგენელთა ინსტიტუტი და ა.შ.

სოციალური ინსტიტუტების არსებობა საიმედოდ უზრუნველყოფს სასიცოცხლო საჭიროებების რეგულარულ, თვითგანახლებულ დაკმაყოფილებას. სოციალური ინსტიტუტი ამყარებს კავშირებს ადამიანებს შორის არა შემთხვევითი ან ქაოტური, არამედ მუდმივი, საიმედო და მდგრადი. ინსტიტუციური ურთიერთქმედება არის სოციალური ცხოვრების კარგად ჩამოყალიბებული წესრიგი ადამიანების ცხოვრების ძირითად სფეროებში. რაც უფრო მეტ სოციალურ მოთხოვნილებებს აკმაყოფილებენ სოციალური ინსტიტუტები, მით უფრო განვითარებულია საზოგადოება.

ისტორიული პროცესის მსვლელობისას ახალი მოთხოვნილებები და პირობები ჩნდება, ჩნდება ახალი ტიპის საქმიანობა და შესაბამისი კავშირები. საზოგადოება დაინტერესებულია მათ მიანიჭოს წესრიგი და ნორმატიული ხასიათი, ანუ ინსტიტუციონალიზაცია.

რუსეთში მეოცე საუკუნის ბოლოს გატარებული რეფორმების შედეგად. მაგალითად, გაჩნდა ისეთი ტიპის საქმიანობა, როგორიცაა მეწარმეობა. ამ საქმიანობის გამარტივებამ გამოიწვია სხვადასხვა ტიპის ფირმების გაჩენა, მოითხოვა ბიზნეს საქმიანობის მარეგულირებელი კანონების გამოქვეყნება და შესაბამისი ტრადიციების ჩამოყალიბებას შეუწყო ხელი.

ჩვენი ქვეყნის პოლიტიკურ ცხოვრებაში წარმოიშვა პარლამენტარიზმის ინსტიტუტები, მრავალპარტიული სისტემა და პრეზიდენტის ინსტიტუტი. მათი ფუნქციონირების პრინციპები და წესები გათვალისწინებულია რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციაში და შესაბამის კანონებში.

ანალოგიურად, მოხდა სხვა ტიპის საქმიანობის ინსტიტუციონალიზაცია, რომელიც წარმოიშვა ბოლო ათწლეულებში.

ხდება ისე, რომ საზოგადოების განვითარება მოითხოვს წინა პერიოდებში ისტორიულად განვითარებული სოციალური ინსტიტუტების საქმიანობის მოდერნიზაციას. ამრიგად, შეცვლილ პირობებში საჭირო გახდა ახალგაზრდა თაობის კულტურის ახლებურად გაცნობის პრობლემების გადაჭრა. აქედან გამომდინარეობს გადადგმული ნაბიჯები განათლების ინსტიტუტის მოდერნიზებაზე, რის შედეგადაც შეიძლება მოხდეს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ინსტიტუციონალიზაცია და საგანმანათლებლო პროგრამების ახალი შინაარსი.

ასე რომ, ჩვენ შეგვიძლია დავუბრუნდეთ აბზაცის ამ ნაწილის დასაწყისში მოცემულ განმარტებას. იფიქრეთ იმაზე, თუ რა ახასიათებს სოციალურ ინსტიტუტებს, როგორც მაღალ ორგანიზებულ სისტემებს. რატომ არის მათი სტრუქტურა სტაბილური? რა მნიშვნელობა აქვს მათი ელემენტების ღრმა ინტეგრაციას? რა არის მათი ფუნქციების მრავალფეროვნება, მოქნილობა და დინამიზმი?

პრაქტიკული დასკვნები

1 საზოგადოება უაღრესად რთული სისტემაა და მასთან ჰარმონიაში ცხოვრებისთვის აუცილებელია მასთან ადაპტაცია (ადაპტაცია). წინააღმდეგ შემთხვევაში, ვერ აიცილებთ კონფლიქტებს და წარუმატებლობას თქვენს ცხოვრებაში და საქმიანობაში. თანამედროვე საზოგადოებასთან ადაპტაციის პირობაა ამის შესახებ ცოდნა, რასაც სოციალური შემსწავლელი კურსი იძლევა.

2 საზოგადოების გაგება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მისი ხარისხი განიხილება, როგორც ინტეგრალური სისტემა. ამისათვის საჭიროა განიხილოს საზოგადოების სტრუქტურის სხვადასხვა სექციები (ადამიანის საქმიანობის ძირითადი სფეროები; სოციალური ინსტიტუტების ერთობლიობა, სოციალური ჯგუფები), მათ შორის კავშირების სისტემატიზაცია, ინტეგრირება, მართვის პროცესის თავისებურებები თვითმმართველობაში. მმართველი სოციალური სისტემა.

3 რეალურ ცხოვრებაში მოგიწევთ ურთიერთობა სხვადასხვა სოციალურ ინსტიტუტებთან. იმისათვის, რომ ეს ურთიერთქმედება წარმატებული იყოს, თქვენ უნდა იცოდეთ იმ აქტივობის მიზნები და ბუნება, რომელიც ჩამოყალიბდა თქვენთვის დაინტერესებულ სოციალურ ინსტიტუტში. ამაში დაგეხმარებათ ამ ტიპის საქმიანობის მარეგულირებელი სამართლებრივი ნორმების შესწავლა.

4 კურსის მომდევნო განყოფილებებში, რომლებიც ახასიათებს ადამიანის საქმიანობის ცალკეულ სფეროებს, სასარგებლოა ამ პუნქტის შინაარსის გადახედვა, რათა მასზე დაყრდნობით თითოეული სფერო განიხილებოდეს როგორც ინტეგრალური სისტემის ნაწილად. ეს ხელს შეუწყობს თითოეული სფეროს, თითოეული სოციალური ინსტიტუტის როლისა და ადგილის გაგებას საზოგადოების განვითარებაში.

დოკუმენტი

თანამედროვე ამერიკელი სოციოლოგის ე.შილსის ნაშრომიდან "საზოგადოება და საზოგადოებები: მაკროსოციოლოგიური მიდგომა".

რა შედის საზოგადოებებში? როგორც უკვე ითქვა, მათგან ყველაზე დიფერენცირებულია არა მხოლოდ ოჯახები და ნათესაური ჯგუფები, არამედ ასოციაციები, გაერთიანებები, ფირმები და ფერმები, სკოლები და უნივერსიტეტები, არმიები, ეკლესიები და სექტები, პარტიები და მრავალი სხვა კორპორატიული ორგანო ან ორგანიზაცია. თავის მხრივ, აქვს საზღვრები, რომლებიც განსაზღვრავს წევრთა წრეს, რომლებზეც შესაბამისი კორპორატიული ორგანოები - მშობლები, მენეჯერები, თავმჯდომარეები და ა.შ. და ა.შ. - ახორციელებენ კონტროლის გარკვეულ ზომას. ეს ასევე მოიცავს ტერიტორიულ საფუძველზე ფორმალურად და არაფორმალურად ორგანიზებულ სისტემებს - თემებს, სოფლებს, რაიონებს, ქალაქებს, რაიონებს - და მათ ყველას ასევე აქვთ საზოგადოების გარკვეული მახასიათებლები. გარდა ამისა, იგი მოიცავს საზოგადოებაში ადამიანთა არაორგანიზებულ კოლექციებს - სოციალური კლასები ან ფენები, პროფესიები და პროფესიები, რელიგიები, ლინგვისტური ჯგუფები - რომლებსაც აქვთ კულტურა უფრო მეტად მათთვის, ვისაც აქვს გარკვეული სტატუსი ან იკავებს გარკვეული პოზიცია, ვიდრე ყველა სხვას.

ასე რომ, ჩვენ დარწმუნებული ვართ, რომ საზოგადოება არ არის მხოლოდ გაერთიანებული ადამიანების, პირველყოფილი და კულტურული ჯგუფების ერთობლიობა, რომლებიც ურთიერთობენ და ცვლიან ერთმანეთს სერვისებს. ყველა ეს ჯგუფი აყალიბებს საზოგადოებას მათი არსებობის საფუძველზე ერთიანი ხელისუფლების ქვეშ, რომელიც ახორციელებს კონტროლს საზღვრებით გამოკვეთილ ტერიტორიაზე, ინარჩუნებს და ნერგავს მეტ-ნაკლებად საერთო კულტურას. სწორედ ეს ფაქტორები გარდაქმნის შედარებით სპეციალიზებული საწყისი კორპორატიული და კულტურული ჯგუფების კრებულს საზოგადოებად.

კითხვები და ამოცანები დოკუმენტისთვის

1. რა კომპონენტებია, ე.შილის აზრით, შედის საზოგადოებაში? მიუთითეთ საზოგადოების რომელ სფეროს ეკუთვნის თითოეული მათგანი.
2. ჩამოთვლილი კომპონენტებიდან აირჩიეთ ის, რაც სოციალური ინსტიტუტია.
3. ტექსტიდან გამომდინარე დაამტკიცეთ, რომ ავტორი საზოგადოებას სოციალურ სისტემად განიხილავს.

თვითტესტის კითხვები

1. რას ნიშნავს ცნება „სისტემა“?
2. რით განსხვავდება სოციალური (საჯარო) სისტემები ბუნებრივისგან?
3. რა არის საზოგადოების, როგორც ინტეგრალური სისტემის მთავარი ხარისხი?
4. როგორია საზოგადოების, როგორც სისტემის კავშირები და ურთიერთობები გარემოსთან?
5. რა არის სოციალური ინსტიტუტი?
6. დაახასიათეთ ძირითადი სოციალური ინსტიტუტები.
7. რა არის სოციალური ინსტიტუტის ძირითადი მახასიათებლები?
8. რა მნიშვნელობა აქვს ინსტიტუციონალიზაციას?

ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ

1. სისტემური მიდგომის გამოყენებით გაანალიზეთ რუსული საზოგადოება მეოცე საუკუნის დასაწყისში.
2. აღწერეთ სოციალური დაწესებულების ყველა ძირითადი მახასიათებელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მაგალითით. გამოიყენეთ მასალა და რეკომენდაციები ამ პუნქტის პრაქტიკული დასკვნებისთვის.
3. რუსი სოციოლოგების კოლექტიურ ნაშრომში ნათქვამია: „...საზოგადოება არსებობს და ფუნქციონირებს სხვადასხვა ფორმით... მართლაც მნიშვნელოვანი საკითხი მდგომარეობს იმაზე, რომ თავად საზოგადოება არ დაიკარგოს განსაკუთრებული ფორმების მიღმა, ან ტყეების მიღმა ხეებს. ” როგორ უკავშირდება ეს განცხადება საზოგადოების, როგორც სისტემის გაგებას? მიეცით თქვენი პასუხის მიზეზები.

ყველა ადამიანს აქვს უზარმაზარი შემოქმედებითი პოტენციალი! როგორ გავაღვიძოთ ადამიანის შემოქმედებითი შესაძლებლობები? ისწავლეთ 5 მარტივი ხრიკი, რომელიც მოგცემთ საშუალებას მიაღწიოთ წარმატებას!

რასთან არის დაკავშირებული ადამიანის შემოქმედებითი შესაძლებლობები?

ადამიანის ევოლუცია შესაძლებელია მხოლოდ ცნობიერების შემოქმედებითი პოტენციალის გამოყენებით¹. ეს არის კრეატიულობა, რომელიც ეხმარება ადამიანებს შექმნან რაღაც ახალი.

შემოქმედებით პროცესს უდიდესი მნიშვნელობა აქვს როგორც ჩვენი სხეულის მუშაობის, ასევე ეზოთერიზმის თვალსაზრისით და ყველას ცხოვრების თვალსაზრისით.

ახალი გადაწყვეტის შექმნის „მექანიკის“ უკეთ გასაგებად, უნდა იცოდეთ, რომ ადამიანის აზროვნება ემყარება ნერვულ ურთიერთქმედებას.

მეცნიერთა შეფასებით, ჩვენი ტვინი დაახლოებით 100 მილიარდი ნეირონისგან შედგება; თითოეული ნეირონი ცვლის ელექტრო ენერგიას და ინფორმაციას ერთმანეთთან. ისინი ერთად ქმნიან გარკვეული „ნახატების“, ანუ აზრების ნერვულ ქსელებს. ეს ყოველთვის ხდება, ყოველ წამს ჩნდება ახალი ნერვული ქსელები - ამით შეგვიძლია ვიფიქროთ.

ადამიანის კრეატიულობა დაკავშირებულია ტვინის მარჯვენა ნახევარსფეროსთან.

მიუხედავად იმისა, რომ მარცხენა ნახევარსფერო ლოგიკურია: მასში მიმდინარე პროცესები მოცემული, ადრე ცნობილი ქსელების გასწვრივ მოძრაობს, სწორედ მარჯვენა ნახევარსფეროა, რომელსაც შეუძლია ახალი გამოსავლის მოფიქრება: ბევრი გენიოსი გამოირჩეოდა მარჯვენა ნახევარსფეროს საოცარი აქტივობით!

გამოდის, რომ ცხოვრებაში წარმატების მოსაზიდად, ადამიანს სჭირდება შემოქმედებითი შესაძლებლობების გააქტიურება, ანუ შემოქმედებითი აზროვნების გააქტიურება. ამას ძალიან აშკარა სარგებელი მოაქვს ყველას ცხოვრებაში!

ყველა ადამიანს თავდაპირველად ერთი და იგივე შემოქმედებითი პოტენციალი აქვს. მაგრამ წლების განმავლობაში შემოქმედებითი აზროვნების უნარი ქრება.

მეცნიერებმა შეისწავლეს თუ როგორ ვლინდება ადამიანის შემოქმედება სხვადასხვა ასაკში. ამ კვლევების შედეგებმა დაადასტურა, რომ ასაკთან ერთად ადამიანი უფრო კონსერვატიული ხდება.

ასაკის მიხედვით მიღებული იყო ატიპიური პასუხების შემდეგი პროპორციები:

• 5 წლამდე ასაკის ბავშვებმა ტესტირებისას 90% არაჩვეულებრივი პასუხი გასცეს;
• შვიდი წლის ასაკის ბავშვებში ახალი პასუხების წილი 20%-მდე შემცირდა;
• არაჩვეულებრივი პასუხების საერთო წილი მოზრდილებში არის დაახლოებით 2%. ახალი გადაწყვეტილებების ნაცვლად, ისინი პასუხობენ დამახსოვრებული ფრაზებით.

კრეატიულობის განვითარების მნიშვნელოვანი ტექნიკა!

მიუხედავად იმისა, რომ ისინი ასაკთან ერთად ქრება, არსებობს რამდენიმე ტექნიკა, რომელიც აღადგენს თავის ტვინს ახალი გადაწყვეტილებების გენერირების უნარს.

1. თქვენ უნდა შეუქმნათ თავს კომფორტული გარემო სახლში, სამსახურში, მანქანაში.

ადამიანები, რომლებიც იძულებულნი არიან იყვნენ არასასიამოვნო პირობებში, მიდრეკილნი არიან სტრესისა და აპათიისკენ, რაც ახშობს ადამიანის შემოქმედებით შესაძლებლობებს.

სასარგებლოა დეტალებზე ყურადღების მიქცევა: შიდა კომფორტისთვის ზოგჯერ საკმარისია ახალი ლამაზი ეკრანმზოგი კომპიუტერზე, რამდენიმე ყვავილოვანი ქოთანი ან საყვარელი ადამიანის ფოტო მაგიდაზე.

რაც მთავარია: არ დაგავიწყდეთ ყოველთვის მოიფიქროთ რაიმე ახალი! ადამიანი ყველაფერს ეჩვევა და ამისთვის დროდადრო ინტერიერში ახალი დეტალების შეტანა გჭირდებათ. Like იზიდავს მსგავსს: ახალი პოზიტიური რამ ხელს უწყობს ტვინს შექმნას ახალი იდეები და აზრები!

2. შემოქმედებითი შესაძლებლობების აღსადგენად აუცილებელია კომუნიკაცია: ადამიანები ერთმანეთს უცვლიან ინფორმაციას.

ეცადეთ, რაც შეიძლება ხშირად შეხვდეთ ახალ ადამიანებს. ამ გზით თქვენ მიიღებთ ახალ ინფორმაციას. ტვინი მუდმივად აანალიზებს მონაცემებს და ახალ ნივთებზე დაყრდნობით ქმნის ახალ ნივთებს! ძალიან სასარგებლოა საინტერესო, შემოქმედებით პიროვნებებთან კომუნიკაცია ყოველი შესაძლებლობის შემთხვევაში.

3. ხშირად ზრდასრული ადამიანის საზღვრები ზღუდავს ადამიანის შემოქმედებით აზროვნებას. შეიძლება ითქვას, რომ ის თავად უკრძალავს საკუთარ თავს ახლებურად აზროვნებას.

შემოქმედებითი შესაძლებლობების აღსადგენად, რეკომენდებულია ბავშვების მაგალითის მიბაძვა: არ შეგეშინდეთ ახალი გადაწყვეტილებების ძიება, სადაც ყველაფერი, როგორც ჩანს, უკვე გამოიგონეს "ჭკვიანმა ადამიანებმა".

შეგიძლიათ ითამაშოთ როგორც ბავშვი: დაისახეთ დავალება. იპოვნეთ ახალი გადაწყვეტა თქვენს ცხოვრებაში რაიმე საკითხზე: წარმოიდგინეთ, წარმოიდგინეთ ფანტაზია, შეეცადეთ იფიქროთ ჩვეულებრივი ჩარჩოების გარეშე. როდესაც ახალი აზრი აღმოჩნდება და გონება მიიღება შესაფერისად, შეგიძლიათ ჩათვალოთ, რომ წარმატებას მიაღწიეთ. საკუთარი თავის დასაჯილდოებლად, შეგიძლიათ გახვიდეთ და იყიდოთ თქვენთვის რაიმე გემრიელი! ადიდეთ საკუთარი თავი!

4. მარჯვენა ნახევარსფერო, რომელიც პასუხისმგებელია ადამიანის შემოქმედებაზე, დაკავშირებულია სამყაროს საინფორმაციო ველთან – სწორედ იქიდან იღებს ახალ გადაწყვეტილებებს.

თქვენ უნდა ისწავლოთ თქვენი შინაგანი ხმის, ინტუიციის მოსმენა³. ნუ უგულებელყოფთ ინტუიციურ მინიშნებებს!

ჩვენს ვებგვერდზე შეგიძლიათ იპოვოთ მრავალი ეფექტური ტექნიკა ინტუიციისა და ფსიქიკური შესაძლებლობების განვითარებისთვის.

5. თქვენ უნდა გაააქტიუროთ კრიტიკული აზროვნება და გაზარდოთ თქვენი ცნობიერება.

იმის ნაცვლად, რომ თვინიერად მიიღოთ ის, რაც ხდება, როგორც მოცემულობა, რეკომენდებულია გაანალიზება, მეტი კითხვების დასმა „რატომ“ და დაფიქრება: ეს ეხმარება ტვინს შექმნას ახალი ნერვული ქსელები.

შენიშვნები და სტატიები მასალის უფრო ღრმა გაგებისთვის

¹ ცნობიერება არის ადამიანის ფსიქიკური ცხოვრების მდგომარეობა, რომელიც გამოიხატება გარე სამყაროს მოვლენების სუბიექტურ გამოცდილებაში და თავად ინდივიდის ცხოვრებაში, ასევე ამ მოვლენებზე მოხსენებაში (